الذكاء العاطفي

[آداب عبد الهادي]

الذكاء العاطفي
هذا المصطلح حديث الولادة ،ولم يتطرق إليه علماء النفس العرب بشكل جدي وكبير .
بدأ تداول هذا المصطلح قبل عشرين عاما تقريباً وأول من بدأ باستخدامه علماء النفس الامريكيين
وقد أجروا الكثير من التجارب على هذا النوع من الذكاء ،والذكاء العاطفي يختلف اختلافاً كلياً عن الذكاء العقلي ،واعتبر علماء النفس أن نجاح الإنسان وسعادته في الحياة تتوقف على مهارات لا علاقة لها بشهاداته وبتحصيله العلمي علماً أن للتحصيل العلمي دوراً واضحاً في نجاح الإنسان في حياته ،وقد اختلف العلماء كثيراً في وضع تعريف لهذا النوع من الذكاء وقد عرف هذا الذكاء على أنه(قدرة الإنسان على التعامل الإيجابي مع نفسه ومع الآخرين ) المرجع الدكتورياسر العيتي وهناك تعريف آخر يتفق عليه العلماء وهو أن الذكاء العاطفي يعبر عن قدرة الإنسان على التعامل مع عواطفه بحيث يحقق أكبر قدر ممكن من السعادة لنفسه ولمن حوله(نفس المرجع السابق).
ولتقريب مفهوم هذا النوع من الذكاء نطرح المثال التالي:
شخص عبقري ينجح في وضع أي حل لأي معضلة رياضية،ومخترع ومكتشف إلخ... ،لكنه لا يستطيع أن يواجه مشاكله الإجتماعية بنجاح،فهو يفشل في وضع حلول لمشاكله الأسرية وغير لبق في تعامله مع الأهل والإصدقاء فيخسرهم الواحد تلو الآخر ،وحسب هذا التعريف لا نستطيع أن نقول عن هذا الشخص أنه يتمتع بالذكاء العاطفي بل قد نصفه بالغباء
والسؤوال هنا:1-أنت ماذا تعرف عن الذكاء العاطفي.
2-هل يمكن للإنسان أن يرفع من مستوى ذكائه العاطفي .
3-هل أنت تتمتع بالذكاء العاطفي.
4-نستطيع أن نضع مقياساً للذكاء العاطفي ،دعونا نتشارك في وضع هذا المقياس، وندعو الاستاذ سيد يوسف لذلك.

[آداب عبد الهادي]

لا أدري لماذا لم يتفاعل الزملاء مع هذا الموضوع
أريد أن أضيف
أكدت الأبحاث والدراسات النفسية أن الإنسان يستطيع أن يرفع من مستوى ذكائه العاطفي إذا بذل الجهد اللازم لذلك باعتبار أن هذا الذكاء مهارة يمكن اكتسابها وتزكيتها ولتحقيق ذلك لا بد من أن يعرف الشخص أو الانسان كيف يغير نفسه أولا ثم عليه أن يتدرب على ما تعلمه وهذا الأمر يحتاج إلى الوقت الكافي ويبدو صعبا في البداية لكنه سرعان ما يصبح عادة.
وأكدت أيضاً الدراسات النفسية أن المجال في تطوير الذكاء العاطفي أكبر وأوسع بكثير من مجال التطوير في الذكاء العقلي.
وقد طٌرِحَ المثال التالي لذلك:
طالب مستوى ذكائه في مادة الرياضيات محدود(والذكاء في الرياضيات أحد مكونات الذكاء العقلي)وبعد الكثير من الدورات التي أجريت له ارتفع مستوى ذكائه من 20%إلى 50% وتوقف عند هذا الحد رغم الاستمرار في الدورات والدروس الخصوصية.
وهناك طبيب جراح في منتهى المهارة وقد تميز عن الكثير من الاطباء بنجاحه في العمليات الجراحية التي كان يجريها،لكن هذا الطبيب كثيراً ما كان يفسد عمله وينفر المساعدين له من مشاركته في العمل من شدة عصبيته وصراخه وصياحه أثناء العمليات الجراحية،وقد تدرب هذا الطبيب على الهدوء و كيفية ضبط أعصابه أثناء عمله(وهذه إحدى مكونات الذكاء العاطفي) ونجح هذا الطبيب في تمارينه وأصبح من أشهر وأكثر الجراحين هدوءاً ومرحاً أثناء إجراء عملياته.
إن الذكاء العقلي يصل بك إلى مستوى معين وهذا ما أكدته الأبحاث أما الذكاء العاطفي فيفتح أماك الأفاق إلى ما لا نهاية.
أنا مؤمنة جدا بهذا الموضوع

[fadya]

أستاذة آداب، قد يكون السر في عدم التفاعل، أنك وضعت الأسئلة والآجوبة معاً.
التحليل الجزءي، والكلي معاً، وما تركت للآخرين موضعاً، لاعمال الذكاء العقلي والعاطفي.

[سمير الشناوي]

في الحقيقة ان موضوع الذكاء العاطفي IE ( او الذكاء الاجتماعي كما كان يسمى في السابق) هو موضوع غير محدد ، ولا يوجد معيار متفق عليه للقياس كما ان استخدام Self-report measures of EQ او Ability-based measures of EI تتعرض للكثير من اللانتقادات.

سمير الشناوي

[آداب عبد الهادي]

عزيزتي فاديا شكراً لمرورك الكريم على الموضوع
وسآخذ ملاحظتك بعين الاعتبار في المرات القادمة لكن يا عزيزتي الموضوع كبير وشائك وما وضعناه نبذة صغيرة والهدف منها طرح هذا الموضوع للنقاش وليساهم المعنيون بإعنائه بملاحظاتهم ووجهات نظرهم ومعلوماتهم الجديدة عنه.
تحياتي لك

الاستاذ الكريم سمير الشناوي
أشكرك سيدي الكريم لهذا التنويه ،وأشكر لك لفت نظري لقضية صعوبة وضع مقياس للذكاء العاطفي ،كنت أعتقد أن ذلك بالإمكان
وانطلقت من مبدأ قياس قدرة الفرد على تقبل الرأي الآخر
القدرة على التراجع عن الخطأ والاعتراف به
القدرة على التحلي بالهدوء أثناء النقاش
القدرة على إقامة علاقات اجتماعية جيدة وأشياء أخرى
لكن في الواقع استنتجت أن هذا المبدأ غير دقيق ولا يعتبر معيار للقياس ووجهة نظرك صحيحة من انه يتعرض للكثير من الانتقادات
تحياتي

[مازن يوسف]

لجميع المهتمين بموضوع الذكاء يمكن الاطلاع على كتاب: الذكاء الاصطناعي على الرابط:

http://www.arabswata.org/forums/uploaded/5103_1181675122.pdf

مع التحية للجميع.


مازن يوسف

[هدى]

قد يكون النقاش حول موضوع الذكاء العاطفي شائكا جدا نظرا لعدم إلمام الكثيرين به ولكن هذا لا ينفي وجوده.فقد لاحظ جاردنر أن
أساس الذكاء في العلاقات بين البشر يشمل القدرة على أن تميز و تستجيب استجابة ملائمة للحالات النفسية والأمزجة والميول والرغبات الخاصة بالاخرين وان مفتاح معرفة الذات في ذكاء العلاقات الشخصية هو التعرف على المشاعر الخاصة والقدرة على التمييز بينها والاعتماد عليها لتوجيه السلوك.
ويحدد الذكاء العاطفي بخمس حالات :
1- أن يعرف كل انسان عواطفه فالوعي بالنفس والتعرف على الشعور وقت حدوثه هو الحجر الاساس في الذكاء العاطفي.
2- ادارة العواطف:إن التعامل مع المشاعر لتكون مشاعر ملائمة قدرة تتبنى على الوعي بالذات.
3- تحفيز النفس اي توجيه العواطف في خدمة هدف ما.
4- التعرف على عواطف الاخرين او التقمص الوجداني empathy وهو مقدرة اخرى تتأسس على الوعي بالانفعالات,انه مهارة انسانية جوهرية بحق.
5- توجيه العلاقات الانسانية: ان فن العلاقات بين البشر هو في معظمه مهارة في تطويع عواطف الاخرين.

[فيصل آورفــاي]

آداب عبد الهادي / الذكاء العاطفي

كما ارى ، ولي خبرة في التدريس بشكل عام ، فان الذكاء العقلي غير قابل للزيادة . بغض النظر عما توجد هناك من اعلانات عن ادوية و حبوب منشطة و غير ذلك . فالذكاء لدى الانسان هو دوما محدود . اما الذكاء العاطفي فهو يمثل جزء من الذكاء العام لدى الانسان . اذ قد نجد شابا ذكيا في الرياضة ، او نجد غيره ،ذكيا في المسائل الكهربائية . او قد نجد غيرهم ذكيا في الكتابة مذ كان صغيرا ،الخ . فالزميلة آداب عبد الهادي قد حدثتنا عن موضوع قد لمسته بنفسي من تجربتي مع التدريس . و لقد قرات كتابا بعنوان " انواع الذكاء " ما عدت اتذكر المؤلف ، لكنه اجنبي ، حيث يتحدث الكاتب عن حوالي ثلاثين نوعا من الذكاء . و اعتقد ان تلك الانواع جميعها تندرج تحت اسم الذكاء العاطفي . و هي انواع من الذكاء القابل للزيادة ، أي للتطوير . كما سبق ان ذكرت بالنسبة للرياضي الذي نجده يتطور باستمرار الى ان يصبح عالميا . او الفنان ، أو الطبيب الجراح ...الخ .

شكرا للزميلة آداب لطرحها هذا الموضوع الجميل . :vg:

لكني أرجو مناقشة فكرة طرحتها في جملتي الاولى و هي معلمة بالاحمر . ترى هل يوافق عليها الجميع ام هناك من تعليقات . فقد سبق ان سمعت نقدا كبيرا لها :fight: .

تحياتي للجميع . :fl:

[آداب عبد الهادي]

الاستاذ مازن يوسف
شكراً لمرورك الكريم على هذا الموضوع وشكراً لك على الرابط وقد اطلعنا عليه
تحياتي لك.

العزيزة هدى
شكراً لاهتمامك وشكراً لإغنائك الموضوع و إضافة إلى الحالات الخمس التي حددتها نستطيع أيضاً ان نتبين مهارات الذكاء العاطفي عند الأفراد الذين يعملون ضمن الجماعة.
لأن الأفراد الذين يتمتعون بنسبة عالية من الذكاء العاطفي يمتلكون القدرة الأكبر على العمل ضمن الجماعة وأثبتت التجارب أن أصحاب المهارات العقلية الكبيرة إذا لم يتمتعوا بنسبة كبيرة من الذكاء العاطفي يفشلون ضمن الجماعة لأنهم وببساطة يريد كل منهم أن يثبت للأخرين أنه الاذكى وبالتالي تكثر المشاكل والخصامات وأحياناً الجدل العقيم فيما بينهم ،بينما الذين يتمتعون بالذكاء العاطفي هم غالباً الاكثر نجاحاً لأنهم يبحثون وبتعاون جماعي عن الحلول المناسبة للقضايا التي يبحثون فيها.
شكراً لك صديقتي وبانتظار المزيد منك.

[آداب عبد الهادي]

أستاذي الكريم فيصل آورفاي
لا شك أن خبرتك في التدريس قدمت لك فكرة كبيرة عن مستوى الذكاء العقلي لدى طلابك وثبات هذا المستوى عند البعض .
لكن يا سيدي الكريم حسب التجارب التي أجراها علماء النفس بينت أن هناك هامش معين لتطوير الذكاء العقلي ،والذكاء في جانب معين كالرياضيات أو الكهرباء والميكانيك وغيرها تعتبر كل واحدة منها وعلى حدا مكون من مكونات الذكاء العقلي وكما ذكرت وكما أكد علماء النفس أن هامش التطوير في الذكاء العقلي وارد وقد وصلت في إحدى التجارب النسبة إلى أكثر من 30% عند بعض الطلاب التي أجريت عليهم التجارب كان ذكاؤهم العقلي 20% وارتفع إلى 50% وهذا يعني أن الذكاء العقلي قابل للزيادة لكن إلى حد معين.
وهذا لا يعني أن قليل الذكاء من الناحية العقلية أن يكون هكذا من حيث الذكاء العاطفي
كما أنه من الممكن أن يتم رفع الذكاء العاطفي بهامش أكبر بكثير من هامش الذكاء العقلي(مثلاً التمارين الكثيرة لمعرفة كيفية ضبط الأعصاب أو التحلي بالصبر).
كما أن تنشيط الذكاء بالمنشطات لا علاقة له بتطوير الذكاء العقلي فالتنشيط أمر وتطوير الذكاء العقلي أمر آخر،لأن تطوير الذكاء أمر يبقى و تنشيط الذكاء فهو حالة تزول بزوال مفعول المنشط .
بالنتيجة أنا لاأوافقك الرأي بأن الذكاء العقلي غير قابل للزيادة.
شكراً لك وأنا بانتظار المزيد من آرائك والاستفادة من خبرتك في هذا الموضوع وشكراً لمرورك وإثرائك
تحياتي وتقديري لك.

[فيصل آورفــاي]

أستاذي الكريم فيصل آورفاي
بالنتيجة أنا لاأوافقك الرأي بأن الذكاء العقلي غير قابل للزيادة.
شكراً لك وأنا بانتظار المزيد من آرائك والاستفادة من خبرتك في هذا الموضوع وشكراً لمرورك وإثرائك
تحياتي وتقديري لك.

عزيزتي ، قد قضيت في التدريس سنين طويلة . و كان هناك في كل وحدت تدريسية ( صف ) 30 طالبا تقريبا . لاحظت خلالها ان ان في كل صف يتواجد طالب واحد متميز ، مما نسميه " الذكي " ، و احيانا كنا لا نجد في الصف الواحد ولدا ذكيا . و نادرا ما يتواجد في الصف طالبان ذكيان . و تعرفين بان المدرس يتعامل مع عينته المدرسية الصفية بشكل يومي ، بحيث ان المعلم يعرف عن الولد اكثر مما يعرف عنه والده . و كنا كمدرسين ، خاصة المهتمين منا ، بمتابعة الطلاب الذين نجدهم مقصرين في الدروس ، من ناحيتين ، الناحية العقلية ، و الناحية النفسية . فكنا نسأل عن ظروفهم البيتية و احوالهم العاطفية و الظروف التي مروا بها في البيت او المدرسة ، قبل و بعد المدرسة ، كما و نسأل عن اوضاع اهلهم الاقتصادية . حتى تجدين ان واحدنا يتفاعل مع طلابه ، كمتخصص يدرس امرا مخبريا . طبعا ،تعرفين ان ليس كل مدرس يفعل هذا . لكن حسب اهتمام المرء بعمله و رغبته فيه ، تجري الامور . و لاحظنا ان الذكاء عند كل طالب محدد تماما ، و يصعب زيادته ، بل قد تزدادا المعلومات او تزداد المعارف او تزداد المهارات ( وهنا يتدخل الذكاء العاطفي ، فنجد زيادة طفيفة مع مرور الوقت ) و تزداد الخبرات . ومع ذلك يبقى الذكاء كما هو . حتى توصلت الى قناعة شخصية تقول :

الذكاء ، كمقدرة شخصية على تنظيم المعلومات ، و المعارف ، و المهارات ، و الخبرات ، لا يتعلق بتلك المعارف و المهارات و الخبرات ،ابدا . بل هو عملية جينية ، وراثية تتعلق بتصميم لمكونات شخصية ، على الارجح دماغية ، لدى المرء ، مبرمجة فيه ، على مستوى ثابت يتعلق بجيناته ، و قد يختلف عند غيره ( الطالب النجيب ) . فنرى بذلك للطالب سقفا ثابتا من الذكاء . و نجد لغيره ( النجيب ) سقفا اعلى . و لهذا اعجب كيف تم اثبات انه يمكن زيادة مستوى الذكاء لدى الشخص ، ولو 20 % !
فكما توصلت اليه من خبرتي ، هو ان الذكاء هو عملية ربط منهجية للمعلومات . و عملية الربط تلك و تنظيم المعلومات ، تتم بطريقة لاواعية يقوم بها الدماغ ،دون تدخل من الفرد . و كثيرا ما كنت الاحظ ان الذكي يكون ذكيا منذ الاسابيع الاولى من عمره . و ذو الذكاء العادي تبدو عليه مظاهر الطفل العادي منذ اسابيعه الاولى أيضا. أي ، حسب وجهة نظري ، يخلق الذكي ذكيا ، و الذكي جدا يخلق بدرجة عالية جدا من الذكاء . فالذكاء مسالة جينية و ليست تراكمية . لهذا لاحظت بان زملاء لي ، ظلوا كما هم عليه من مستوى الذكاء ، بعد ان عاشرتهم سنوات طوال ( منذ الطفولة و حتى ما بعد الزواج ) مقارنة بزملاء آخرين ، متميزين بذكاءهم . فما زاد الزملاء الاذكياء من ذكاءهم ابدا .

على كل ، اتمنى ان كانت لديك مراجع واضحة حول العمليات التي قام بها بعض العلماء بزيادة نسبة الذكاء لبعض الناس بالنسب التي حدثتنا عنها . و شكرا جزيلا لك .

تحياتي :fl:

[عبدالقادربوميدونة]

الأخت الفاضلة آداب عبدالهادي و السيدات والسادة المحترمين تحية أخوية ..
1- ما معنى الدكاء العاطفي؟ وكيف تم التفريق بينه وبين الدكاء العقلي ؟
2- هل يمكن وضع شخصية الصحابي جعفر بن أبي طالب الدي واجه أصعب موقف في حياته أمام النجاشي موضع دراسة وقياس دكائه إن كان عاطفيا أم عقليا؟
3- لمادا يقيس أصحاب المخابر والدراسات وعلماء النفس التربوي وعلماء نفس الطفل نتائج بحوثهم بعينات متواجدة أمامهم فقط.. ولا يتطرقون لدراسة نمادج الغباء والبلادة الناجمتين عن قصور داتي أومكتسب والدكاء لأناس ماتوا وتركوا سيرهم وبصماتهم ملفتة للأنظار ؟
4- كيف يمكن لهؤلاء دراسة شخصيات الأنبياء من حيث الدكاء العاطفي والعقلي ؟
تلك مجرد تساؤلات خطرت على البال بعد أن رأيت تباينا في وجهات النظر لدى الزملاء والزميلات المحترمين.
مع كامل احتراماتي وتقديري لجهود المتدخلين الأفاضل.
أرجو الإفادة

[أبويزيدأحمدالعزام]

يصف الدكتور ريتشارد بوياتسيز، الأستاذ في كلية ويذرهيد للإدارة Weatherhead School of Management بجامعة كيس ويسترن ريزرف Case Western Reserve، بمدينة كليفلاند، في ولاية أوهايو، يصف الذكاء العاطفي الذي يرمز إليه بالحرفين الأولين من المصطلح الانكليزي Emotional Intelligence (EI)، بأنه مجموعة من المهارات والقدرات التي تسمح لنا "بإدارة أنفسنا مع الوعي بوجود الآخرين". ويمكن وصف الذكاء العاطفي بأنه الاستخدام الذكي للعواطف. وفي المجال المهني فإن ذلك يعني عدم تجاهل مشاعرنا وقيمنا، ومحاولة فهم مدى تأثيرهما على سلوكنا.
لهذا، ومن أجل فهم أعمق لذكائنا العاطفي، يقول الدكتور ريتشارد: "علينا أن نفكر في كيف نكون من المنفتحين والحسّاسين مع الآخرين، مع الأخذ في الاعتبار أن أعلى درجات التعاطف تكمن في فهمنا للآخرين الذين لا يشبهوننا".
وبينما يبقى مقياس الذكاء المعروف ثابتاً تقريبا، حتى ونحن نستمر في النضج، إلا أن الذكاء العاطفي يمكنه أن يُطوّر. يشرح الدكتور ريتشارد ذلك بقوله: "إن معظم المدراء والقيادات لا يمارسون ما تعلموه ميدانيا، ولهذا يصابون بالفشل". ويضيف أن تنمية الذكاء العاطفي للأطفال ليس بصعوبة تنميته للكبار، إلا أن هذا لا يعني أن الكبار لا يستطيعون تطوير ورفع درجة ذكائهم العاطفي بصورة أكبر، ويقول: "بالرغم من أن تنمية القدرات الأولية أصعب عند الكبار، فإنّ الإنسان باستطاعته تنمية وتطوير ذكائه العاطفي في أي مرحلة من مراحل حياته ومهما كان متقدماً في العمر".

[محمود الديدامونى]

الذكاء العاطفى مصطلح من كلمتين
الذكاء وهو ما يتعلق بالقدرات الذهنية والعقلية
العاطفى .. وهو ما يتعلق بالمشاعر والعلاقات
أى تعبير عن مدى قدرة المرء فى التعامل الإنسانى فى المواقف المختلفة تجاه الآخر
ومن وجهة نظرى أن ذلك يتوقف على عدة عوامل
منها التنشئة الاجتماعية كرافد من روافد التشكيل
ومنها ايضا الخبرات المكتسبة من التعاملات المستمرة مع الآخر
وأيضا مدى تقبل الآخر كرد فعل على تصرف
مناوشة ما

[وفاء الحمري]

هذا الموضوع هو من ضمن البحث الذي تجهزبه ابنتي البكر رسالة التخرج من الجامعة الأمريكية في مجال التنمية البشرية ...
ربما دعوتها لتشاركنا إن كان لديها الوقت الكافي وإلا بعثث لي بآخر ما توصلت إليه من بحث في هذا الميدان
كما اعتمدت هي على هذا خلال تدريبها في مؤسسات داخل المغرب وفي الولايات المتحدة الأمريكية ....
شكرا آداب لإثارة هذه المواضيع الهامة
فالذكاء العاطفي من أهم اسس التنمية البشرية والتي هي أساس النجاح المؤسساتي والشخصي ...

[سعيد نويضي]

بسم الله الرحمن الرحيم...

الأخت الأستاذة آداب عبد الهادي سلام الله عليك و على الإخوة الأعضاء...

موضوع الذكاء العاطفي موضوع يطرح أكثر من سؤال على اعتبار أن هناك مستويات متعددة للذكاء كما أن هناك أوجه مختلفة لنشاط الذكاء "كقدرة" تتميز بها جل الكائنات التي خلق الله عز و جل و منها الإنسان بطبيعة الحال...فكما سبق القول هناك الذكاء العقلي و العاطفي و الاصطناعي...و هناك جوانب لا صلة بالموضوع كالتربية و التعليم و الموهبة و القدرات الخارقة التي قد تكون اسثتناءا و لكنها تدخل هي الأخرى في تشكيل الظاهرة...

و أعتقد أن الأسئلة التي طرحها الأخ عبد القادر بوميدونة مشروعة إلى أبعد الحدود...على اساس أن تجارب الأشخاص التي مرت عبر التاريخ تشكل نموذجا للدراسة قد يمد نظرية الذكاء بصفة عامة بجوانب قد تكون خفية...

و أعتقد أن الرابط التالي قد يفيد أكثر في هذا المجال حتى بالنسبة للباحثة البنت البكر حفظها الله للأخت وفاء الحمري أختنا العزيزة في واتا

http://www.ibtesama.com/vb/showthread-t_25580.html

أما بالنسبة للأخ الأستاذ فيصل كإجابة و تساؤل في نفس الوقت على الرأي القائل بأن الذكاء العقلي غير قابل للزيادة...إذا كان معنى الزيادة يعني النسبة المأوية التي يتم بها قياس مستويات الذكاء كما نقيس الاجسام وما إلى ذلك انطلاقا من أسئلة مبرمجة سلفا أو من طرح إشكاليات تم الوصول إلى حلولها سلفا...فهنا أعتقد أأنا سنكون متفقين إلى حد ما مع الطرح الذي توصل إليه الأستاذ و الأخ الكريم انطلاقا من تجربته أن الذكاء العقلي هو خاضع لبرمجة الجينات و بالتالي لا يمكن الزيادة أو النقصان على أساس أن تلك الجينات هي مبرمجة هي الأخرى سلفا دون تدخل الإرادة أو المهارة أو الخبرة في هذا المجال...

أما إذا كان الذكاء العقلي انطلاقا من محاولات قياسه كما أشارت إلى ذلك الأخت آداب عبد الهادي و تبتت زيادته بنسب معينة...فهذا يعني أن العوامل الوراثية التي هي جوهر الجينات خاضعة للتطور بشكل أو بآخر...و إلا كان أن كل عبقري في التاريخ قد نقل عن طريق الجينات إلى خلفه المستوى الذي أهله للعبقرية...و هذا غير واد في تاريخيا...و هذا ما يسعون إليه حاليا عن طريق تطوير قدرات الذكاء...فهل كان أب آينشتين عبقريا حتى نقل جيناته إلى من ابنه؟ و هل كان أديسون صعيف الذكاء العقلي...الذي اخترع المصباح بعد 100تجربة باءت كلها بالفشل إلى حين وصل إلى المعادلة التي استبدل بها ضوء الشمعة و القنديل بضوء المصباح؟

أعتقد أن الجينات لها دور إن كانت سليمة...لأنها أساس من أسس الفطرة... و كذلك التجربة بالإضافة إلى تلك الطاقة الخفية المسماة الموهبة...كل ذلك يساهم بدرجات متفاوتة في زيادة نسبة الذكاء بكل انواعه...ما عدى ذكاء الآلة...المبرمج بطرقة آلية...و من هنا يتولد سؤال ما علاقة الذكاء بكل انواعه بالموهبة؟

دمتم في رعاية الله عز و جل...

[سعيد نويضي]

بسم الله الرحمن الرحيم...

الأخت الأستاذة آداب عبد الهادي سلام الله عليك و على الإخوة الأعضاء...

موضوع الذكاء العاطفي موضوع يطرح أكثر من سؤال على اعتبار أن هناك مستويات متعددة للذكاء كما أن هناك أوجه مختلفة لنشاط الذكاء "كقدرة" تتميز بها جل الكائنات التي خلق الله عز و جل و منها الإنسان بطبيعة الحال...فكما سبق القول هناك الذكاء العقلي و العاطفي و الاصطناعي...و هناك جوانب لا صلة بالموضوع كالتربية و التعليم و الموهبة و القدرات الخارقة التي قد تكون اسثتناءا و لكنها تدخل هي الأخرى في تشكيل الظاهرة...

و أعتقد أن الأسئلة التي طرحها الأخ عبد القادر بوميدونة مشروعة إلى أبعد الحدود...على اساس أن تجارب الأشخاص التي مرت عبر التاريخ تشكل نموذجا للدراسة قد يمد نظرية الذكاء بصفة عامة بجوانب قد تكون خفية...

و أعتقد أن الرابط التالي قد يفيد أكثر في هذا المجال حتى بالنسبة للباحثة البنت البكر حفظها الله للأخت وفاء الحمري أختنا العزيزة في واتا

http://www.ibtesama.com/vb/showthread-t_25580.html

أما بالنسبة للأخ الأستاذ فيصل كإجابة و تساؤل في نفس الوقت على الرأي القائل بأن الذكاء العقلي غير قابل للزيادة...إذا كان معنى الزيادة يعني النسبة المأوية التي يتم بها قياس مستويات الذكاء كما نقيس الاجسام وما إلى ذلك انطلاقا من أسئلة مبرمجة سلفا أو من طرح إشكاليات تم الوصول إلى حلولها سلفا...فهنا أعتقد أأنا سنكون متفقين إلى حد ما مع الطرح الذي توصل إليه الأستاذ و الأخ الكريم انطلاقا من تجربته أن الذكاء العقلي هو خاضع لبرمجة الجينات و بالتالي لا يمكن الزيادة أو النقصان على أساس أن تلك الجينات هي مبرمجة هي الأخرى سلفا دون تدخل الإرادة أو المهارة أو الخبرة في هذا المجال...

أما إذا كان الذكاء العقلي انطلاقا من محاولات قياسه كما أشارت إلى ذلك الأخت آداب عبد الهادي و تبتت زيادته بنسب معينة...فهذا يعني أن العوامل الوراثية التي هي جوهر الجينات خاضعة للتطور بشكل أو بآخر...و إلا كان أن كل عبقري في التاريخ قد نقل عن طريق الجينات إلى خلفه المستوى الذي أهله للعبقرية...و هذا غير واد في تاريخيا...و هذا ما يسعون إليه حاليا عن طريق تطوير قدرات الذكاء...فهل كان أب آينشتين عبقريا حتى نقل جيناته إلى من ابنه؟ و هل كان أديسون صعيف الذكاء العقلي...الذي اخترع المصباح بعد 100تجربة باءت كلها بالفشل إلى حين وصل إلى المعادلة التي استبدل بها ضوء الشمعة و القنديل بضوء المصباح؟

أعتقد أن الجينات لها دور إن كانت سليمة...لأنها أساس من أسس الفطرة... و كذلك التجربة بالإضافة إلى تلك الطاقة الخفية المسماة الموهبة...كل ذلك يساهم بدرجات متفاوتة في زيادة نسبة الذكاء بكل انواعه...ما عدى ذكاء الآلة...المبرمج بطرقة آلية...و من هنا يتولد سؤال ما علاقة الذكاء بكل انواعه بالموهبة؟

دمتم في رعاية الله عز و جل...

[محمد على محمد]

نحن نتفاعل مع كل مواضيعك أختنا الأقدر آداب والذكاء العقلى كما تقولين غير قابل للزيادة ويكفينا فخرا ان من بين أعضاء واتا شخصيات متعددة الجوانب والتفكير والثقافة مثلك

[سرجون محمد]

سيدتي الفاضلة ..
بارك الله فيك للموضوع الحيوي والمثير
وبارك الله بالافاضل الكرام قي مداخلاتهم وردودهم
فهل يعني الذكاء العاطفي , ان نترك احساسنا الداخلي يقودنا نحو الافضل
اذا كان هذا الاحساس ايجابياً ..؟؟؟
شكرا لك
وفقك الله

[سرجون محمد]

سيدتي الفاضلة ..
بارك الله فيك للموضوع الحيوي والمثير
وبارك الله بالافاضل الكرام قي مداخلاتهم وردودهم
فهل يعني الذكاء العاطفي , ان نترك احساسنا الداخلي يقودنا نحو الافضل
اذا كان هذا الاحساس ايجابياً ..؟؟؟
شكرا لك
وفقك الله

[نغم مراد]

حقا موضوع يثير الاههتمام

ونقاشكم الراقي ايقظ فكري

لي عودة باذن الله

[مختار محمد مختار]

ربما مر وقت على تلك المشاركة
سؤالي الآن : هل هناك علاقة بين الكاء الوجداني و الأساليب المعرفية كالاستقلال و تحمل الغموض و التبسيط المعرفي بين طلاب الجامعة ؟ هل اجريت دراسة على لك الموضوع من قبل ؟ أرجو إفادتي للأهمية .. فقد حاولت البحث و في أكاديمية البحث العلمي و عبر محركات البحث على شبكة الانترنت وجدت بعض الدراسات و لكن لم تكن المطلوبة !!

[سعاد صالح]

موضوع جميل

أختي الفاضله من وجهة نظري ان الذكاء العقلي قد يقود الى الذكاء العاطفي

الذكاء العاطفي ركيزه مهمه في حياة أي انسان ولكن البعض قد لا يعرفها أو يشكك بأهميتها

فمعرفة الذات عن قرب وكيفية التعامل مع الاخرين أمر ضروري كي تتسهل أمورنا في أي جانب

لم أبدى الا منذ سنتين بقراءة العديد من الكتب في كيفية تطوير الذات حتى تغلبت على بعض العيوب

والان بديت ببعض الكتب في كيفية التعامل مع الاخرين وان شالله نرتقي بذكائنا العاطفي

تحيه طيبه اليك أختي وكنت اتمنى ان تدرس مثل هذه الامور في المدارس

[ايناس القاسم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
تحياتي استاذة آداب عبد الهادي.

إن الذكاء العاطفي له قواعد أو اساسات يعمل عليها , وإذا فقدت يصبح غير قابل للمزايدة وهي :
1) مجموعة اشخاص " ليس أقل من إثنين " ( بشرلضرورة اللغة )
2) موضوع أو رسالة .
3) إستجابة أو جواب .

الاساس الاول وهو مجموعة الاشخاص من الضرورة ان تكون اللغة بينهم مشتركة اي ان يتحدثون بنفس اللغة " العربية مثلاً"

اما الاساس الثاني وهوالموضوع او الرسالة التي يجب نقلها للآخر على المتحدث ان يكون على علم مسبق من أين جاء الآخر " اي من اي الطبقات الاجتماعية هو و المستوى الثقافي له"

مثلا : حيث كنت ادرس كانت هناك سيدة تكبرنا في السن " الطلاب " كانت تتحدث كثيراً وتمازح المحاضرين مما ازعجنا جميعاً إلا ان أحداً لم يطلب منها التوقف إحتراماً لسنها , وقبل الامتحانات بأيام أزعجتنا الى حد الجنون , فقام أحد الزملاء طالباً منها بأدب ان تكف عن الثرثرة والإزعاج ذاكراً لها أننا نستعد لإمتحان .
إلا انها لم تستجب لطلبه , فقام مرة أخرى وطلب بأدب وهذه المرة ايضاً لم تستجب لطلبه , في المرة الثالثة قام وقال : (م) إذا لم تصمتي الآن من ناحيتي يمكنكِ أن تعودي الى الشارع .
فحدث الآتي : بأن قامت هذه السيدة وأجهشت بالبكاء لملمة أغراضها وخرجت من القاعة , في طريقها عرجت على مكتب المدير دخلت دون أي إستإذان قالت له وهي بحالة إنفعال شديدة : أيها المدير إن أحد طلابك نعتني " ببنت هوى" .
قام المدير يإستدعاء الطالب وبعضاً من من كانوا متواجدين والماضر حين سألنا عن الجملة التي قالها الزميل فسأل : الم يقل لها ( الجملة التي ذكرتها السيدة) طبعاً أجمعنا على انه لم يقل , لأنه لم يقل.

فيما بعد تبين أن هذه السيدة جاءت من بيت " المربى" علمها ان من تسكن الشارع هي " بنت هوى" .
ونحن في هذا الزمن نتبع لجيل آخر , وان هذا الطالب لم يستخدم الذكاء العاطفي في توصيل رسالته .
هذا يعني أن الرسالة التي أراد الطالب ان يوصلها لهذه السيدة , لم تصل لأنه لم يأخذ بالحسبان من أين جاءت .. أي انه يتوجب على الفرد أن لا يلغي الآخر بل أن يتعامل معه بحسب ثقافته , اليوم اذا اردت توجيه أي كلمة أو مهمة لأي من العاملات آخذ بالحسبان إذا كانت إبنة قرية أو مدينة أو مسلمة أو مسيحية أو إذا كان عمرها أكبر مني او أصغر .

أما الاساس الثالث وهو معقد بعض الشيء , فيحدث أن أطلب من عامل تنفيذ مهمة اليوم
لأجد نفسي اطلب نفس الشيء بعد أسبوع وهكذا دون ان ينفذ طلبي . والاسباب كثيرة .
وهذا يسمى " جارج عن القاعدة + -"
ويحدث أن لا أطلب من آخر وأجده قد قام بعمل كنت أنوي أن أطلب منه . وهذا الاخير يسمى " خارج عن القاعدة بَنّاءْ "
لن أطيل الرد ولا أملك الوقت لكن لي عودة لأوضح " جارج عن القاعدة (+-)"
تحياتي أستاذة آداب عبد الهادي .:fl: