مدرس ابتدائي يقتل تلميذه!!!

[عمرو الجندي]

لم يكمل التلميذ الصغير واجبه فقتله المدرس


http://www.arabswata.org/forums/imgcache/752.imgcache.jpg (http://img160.imageshack.us/my.php?image=45154053islam203qp1.jpg)


أفادت الأنباء أن مدرسا مصريا في مدرسة إبتدائية بمدينة الاسكندرية ضرب تلميذا صغيرا عمره 11 عاما حتى الموت.

وتقول الأنباء أن المدرس هيثم نبيل عبد الحميد أستاذ الحساب بمدرسة سعد عثمان الابتدائية، أصيب بنوبة غضب عارمة عندما وجد أن التلميذ، إسلام عمرو، لم يكمل واجبه المدرسي.

وذُكر أن المعلم بعد أن ضرب الطفل بالمسطرة أخرجه من غرفة الدرس وضربه بعنف في بطنه.

وقد تم نقل الطفل إلى المستشفى حيث فارق الحياة بسبب هبوط حاد في الدورة الدموية تبعها توقف القلب.

ونسبت صحيفة "المصري اليوم" للمدرس قوله لوكيل النائب العام "إنني كنت أحاول تأديبه لا قتله".

وقد اعتقلت السلطات المدرس بتهمة القتل.

BBC

[عمرو الجندي]

هل هذا الوجه يستحق القتل؟!

http://www.arabswata.org/forums/imgcache/753.imgcache.jpg (http://img160.imageshack.us/my.php?image=45154053islam203gy5.jpg)


لم أصدق نفسي وأنا أقرأ هذا الخبر حتى تأكدت من ثبوته.

ما هذا يا سادة؟؟

هل هذا مدرس؟ أم أنه أحد ضباط معتقل سيبريا؟!

يا تُرى كيف حال أمه وأبيه؟

ألا لعنة الله على الظالمين!!!

[الحاج بونيف]

خبر محزن ومؤسف، فمثل هذا التصرفات غير التربوية تنفر التلاميذ من المدرسة وتقضي على سمعة المدرسة والمعلم.
من دون شك هذا المعلم ليست له التجربة الكافية، ولم يتلق التكوين التربوي اللازم في كيفية التعامل مع التلاميذ، ولم يكن يعرف أن العقاب الجسدي ممنوع منعا باتا.
ولعل الضغط النفسي والاجتماعي والتهميش والفقر عوامل تدفع المعلم للعنف ولو عن غير قصد..
فحقيقة هذا المعلم ارتكب ما ارتكب من دون قصد القتل، ولكنها إرادة الله..
والقضاء سيرمي بهذا المعلم في غياهب السجون من دون شك..
تعازينا لأسرة التلميذ..

[منى حسن محمد الحاج]

لا حول ولا قوة إلا بالله...
أرى أن الأمر يرجع كما قال أخي المربي الحاج بونيف المحترم إلى قلة خبرة الأستاذ وكذلك لاستسلامه لغضبه..
تعازينا لأسرة هذه البراءة التي أُغتيلت..
خالص ودي وتقديري لكم حميعًا

[عبدالقادربوميدونة]

والعكس في الجزائر.. ففي الأسابيع القليلة الماضية طعن طالب جزائري أستاذه في جامعة ولاية مستغانم بالغرب الجزائري 20 طعنة بسبب نقطة لم يمنحها إياه أو لم يكن يستحقها ..نقطة قد تجعله يرتقي بها..رحم الله الأستاذ الجزائري والتلميذ المصري وغفرلكل من المدرس والطالب ..
المتأمل في مثل هذه الجرائم يجدها قد تفاقمت وازداد عددها والأسباب ..حسب رأيي هو غياب الاستقرارالنفسي الناجم عن ضغوط الحياة اليومية وتفشي ظاهرة المخدرات الغريبة عن المجتمع العربي ..والتي يقف وراءها بارونات ومؤسسات تعمل على تقويض أسس الأخلاق والقيم الاجتماعية النبيلة ..وكذا غياب التوعية والتوجيه التربوي والإعلامي ..هذا الأخير المنشغل حاليا ببث الخلاعة والميوعة ونشرالأفلام الأمريكية التي يطبعها العنف والتملص من كل ما هوتربوي أخلاقي إنها نتائج العولمة اللعينة حطمت كل ما هوجميل..يا حسرتاه على زمن كان فيه الأستاذ قدوة وقمرا تستضيء بنوره الأجيال والتلميذ أوالطالب زهرة في يد معلمه يعاملها كجزء من كيانه ..رحمهما الله وأسكنهما فسيح جنانه وتعازينا الخالصة لأسرتي الفقيدين .

[مصطفى عودة]

لا بد ان نعترف بالتالي:
المنهاج
اولا: المنهاج الدراسي قاصر عن تلبية الاحتياجات الاخلاقية النابعة من قيمنا العربية الاسلامية.
المنهاج الدراسي عاجز عن ملء الفراغ النفسحركي لدى الطالب.
المنهاج الدراسي عجِّز عن بعث الامل في نفس الطالب واحبط لديه الدافعية لتحصيا العلم.
المنهاج الدراسي لا يبحث للطالب عن هدف يسعى لتحقيقه ولا يدله عليه.
المنهاج الدراسي لا يحث على التفكير ولا يدل الطالب على خطوات المنطق وفلسفة الحياة.
المنهاج الدراسي مفرغ من المضمون الديني المستنير ،بل من الابجديات الدينية الفاعلة في جميع المستويات.
مفردات المنهاج الدراسي فارغة المضمون للاحساس مع النفس والاخرين.
المنهاج الدراسي لا يطور في الطالب البحث العلمي التجريبي بشكل متصل ضمن حلقات متصلة حتى الدراسة الجامعية.
المنهاج الدراسي فقط لارضاء رايس واولمرت وبقاء الحكام العرب في مناصبهم.
يمكن اضافة الكثير من الاحباطات والنوايا الشريرة للاجيال الحالية واللاحقة في تخطيط الدوائر المختصة شرقا وغربا وداخليا .


الاسرة والمجتمع

مجتمع الطالب المحلي (اسرته) هي المنتج الاول لابنهم الطالب في المدرسة الذي يمثل انعكاسا واضحا وامينا لما يجري داخل بيته ،فهو منتَج ذاتي وموضوعي لابيه وامه (الاسرة النووية) وعائلته الممتدة وفي كل مراحل الدراسة. وكل اناء بما فيه ينضح.لا اريد ان ادخل في مكونات الاسرة الفكرية والدينية والاخلاقية وموجهات او محددات سيرتها اليومية.

المعلم:

انتقاء المعلم بشكل مواصفات ومقاييس تصلح للتربية والتعليم غير موجودة في كل مساحة العالم العربي .ما المطلوب توفره في المعلم؟ (لا نعمم بل نقول اكثر او اغلب)
لا يتوفر في المعلم الكفاءة العلمية في تخصصه .
لا يتوفر في المعلم الاخلاص في الاداء
لا يتوفر فيه فنيات ايصال المعلومة
لا يتوفر فيه الشخصية ،نظافة شخصية ،اناقة،محبة للاخرين، حب ورحمة للطلاب، حبه لعمله،فكر ومنطق، هدوء وتيقظ ...
لا يقرا ولا يستعد للقراءة بل يحلف بالله ان لا يقرأ ،وان اخر كتاب قرأه كان في الجامعة قبل عشر سنوات مثلا.
المعلم محبط وهمومه اكبر منه ،هم الراتب والاحترام المفقود ،هم عدد الحصص ،هم التفتيش الاداري والفني المتخلف، الذاتي الذ ي يستنسخ نفسه ،وبالتالي هم العائلة والمجتمع .
المعلم يقع بين سندان الاجهزة الامنية والتعليمات الادارية من وزارته (سياسة الوزارة).
المعلم تافه الاهتمامات وتافه المخرجات وتافه التحليل في مجتمع يحب القال والقيل والحسد والغيبة والنميمة .
المعلم مقطب الحاجبين لا يضحك جدي معظم وقته يلقي التعليمات وفي يده العصا او بربيج (بيحر ما بيضر).
المعلم اناني يحب نفسه ولا ينظر لطلابه بروح العطاء ، لا اقول التفاني بل بروح الاخوة والابوة العاقلة الواعية المتفتحة.
يمكن اضافة العديد من المطلوب توفره في المعلم ،والا كيف ستصلي عليه الملائكة ،على معلم الناس الخير؟

الطالب: ( لا اعمم)

وقح ،قليل ادب،لا يعرف الاحترام، محبط ،دافعيته منحطة للدراسة والتحصيل العلمي،لا مثال لديه ،منعدم الهدف والامل ، يتعامل بعنف ، متجه للجنس والاستهلاك المادي بلا انتاج . مستهتر بالقيم ولا يبحث عنها. يلبس الملابس التي لا تصلح للرجال ويمشط شعره بالجل وشعره ملبد بالاوساخ والتراب والدهون ويطيل اظافره ، ويلبس احذية علي بابا وحزام بابزيم كالترس او بالابراج او باشكال قليلة حياء بعلم اهله.
الطالب غشاش في امتحاناته ومفرداته وقحة مع زملائه .
من كانت هذه صفاته ،اين احترام المعلم منه؟؟ هل سيحترم المعلم ؟؟ هل سيتعامل مع المعلم بعلاقة المعلم والطالب ،والطالب والمعلم؟؟

هذه جزء من صورة المجتمع ،والطالب الممثل للمجتمع.