محرز شلبي
18/01/2010, 07:28 PM
وجود عنصر الإنتباه في العملية التعليمية مهم جدا بدونه لا يمكن أن تحقق أهدافها المنشودة..
ماهو الإنتباه؟
هو حدث غير مرئي لايمكن رؤيته ولا مراقبته بصورة مباشرة لكن يمكن ملاحظته فقط عند الأداء.
للإ نتباه أوجه متعددة منها يعني بأنه أشكال مختلفة.
مهمة المربي لتحقيق الإنتباه
_التوجيه وتأكيد التركيز على المعلومات المهمة سمعيا وبصريا.
_التدعيم اللفظي الإيجابي للتلاميذ والأطفال يجعلهم ينتبهون أكثر.
_توفير جو الإنتباه لتحقيق هدف النشاط المراد تطبيقه.
كيف يتم التخطيط لتحسين الإنتباه؟
إذا شعرنا بأن طفلا ما ينقصه التركيز والإنتباه علينا أن نهتم بمراقبته بإستمرار حين يتثاءب أوعندما يسند رأسه على يده أو بالإ لتفات يمينا ويسارا أو القيام بحركات غير عادية...حينها علينا :
_أن نحدد أسباب عدم الإنتباه لمعالجتها وتفاديها مستقبلا .
_تحديد نوعية الصعوبات المتعرض لها.
_عدم إظهار الغضب والعداوة والبغضاء لغير المنتبه ليتم علاجه تدريجيا حتى يتخلص من عدم الإنتباه.
_التأكد من خلو الضوضاء إلى أقصى حد ممكن .
_عدم رفع الصوت أثناء حاجة الأطفال للإ نتباه أثناء أداء نشاطا معينا.
الوضعيات المفضلة المساعدة على الإنتباه
_جعل غير المنتبه أو قليل الإنتباه وسط الصف الأول.
_القرب من وقفات المعلم.
_ تجليسه في القرب من المجتهدين والمتأدبين للتأثر والإقتداء.
_وضع ضعيف البصر وناقص السمع في الجهة الأمامية لمساعدته على الإنتباه أكثر.
_إستخدام إسم الطفل الغير منتبه في الأمثلة.
_اللمسة البدنية كوضع اليد على الكتف لمساعدة الطفل على التركيز وإشعاره بالإهتمام.
_مطالبة الطفل المتابعة بأصبعه خلال قراءة الآخرين .
_تعويده التفكير التأملي من خلال الإجابة الذهنية .
_إستعمال وسائل إيضاح وبطاقات ألعاب وصور من شأنها إبعاد الجفاف عن الدرس.
_مراجعة سريعة للنشاط السابق وربطه بالجديد.
_مدح الإيجابات الصحيحة والإشادة بأصحابها أمام الملأ .
_التأكد من مستوى الإنتباه قبل الشروع في الدرس.
_التأكد من مستوى المهارات المراد تعلمها أهي فعلا في مستوى الأطفال؟ ويتجلى ذلك من خلال الإعداد المسبق.
_الأمثلة والقصة تساعد على جلب الإنتباه.
_تهجئة الكلمات المراد تعلمها خا صة لأطفال جد صغار.
_الإهتمام بالكيف لا الكم من حيث المعارف والمعلومات المقدمة.
_تكليف الأطفال بإعادة كتابة أو إنجاز ما كفرض منزلي لمساعدتهم على التذكر.
_تحديد مدة زمنية لأداء مراحل كل نشاط دون إرهاق ولا إطالة.
_
ماهو الإنتباه؟
هو حدث غير مرئي لايمكن رؤيته ولا مراقبته بصورة مباشرة لكن يمكن ملاحظته فقط عند الأداء.
للإ نتباه أوجه متعددة منها يعني بأنه أشكال مختلفة.
مهمة المربي لتحقيق الإنتباه
_التوجيه وتأكيد التركيز على المعلومات المهمة سمعيا وبصريا.
_التدعيم اللفظي الإيجابي للتلاميذ والأطفال يجعلهم ينتبهون أكثر.
_توفير جو الإنتباه لتحقيق هدف النشاط المراد تطبيقه.
كيف يتم التخطيط لتحسين الإنتباه؟
إذا شعرنا بأن طفلا ما ينقصه التركيز والإنتباه علينا أن نهتم بمراقبته بإستمرار حين يتثاءب أوعندما يسند رأسه على يده أو بالإ لتفات يمينا ويسارا أو القيام بحركات غير عادية...حينها علينا :
_أن نحدد أسباب عدم الإنتباه لمعالجتها وتفاديها مستقبلا .
_تحديد نوعية الصعوبات المتعرض لها.
_عدم إظهار الغضب والعداوة والبغضاء لغير المنتبه ليتم علاجه تدريجيا حتى يتخلص من عدم الإنتباه.
_التأكد من خلو الضوضاء إلى أقصى حد ممكن .
_عدم رفع الصوت أثناء حاجة الأطفال للإ نتباه أثناء أداء نشاطا معينا.
الوضعيات المفضلة المساعدة على الإنتباه
_جعل غير المنتبه أو قليل الإنتباه وسط الصف الأول.
_القرب من وقفات المعلم.
_ تجليسه في القرب من المجتهدين والمتأدبين للتأثر والإقتداء.
_وضع ضعيف البصر وناقص السمع في الجهة الأمامية لمساعدته على الإنتباه أكثر.
_إستخدام إسم الطفل الغير منتبه في الأمثلة.
_اللمسة البدنية كوضع اليد على الكتف لمساعدة الطفل على التركيز وإشعاره بالإهتمام.
_مطالبة الطفل المتابعة بأصبعه خلال قراءة الآخرين .
_تعويده التفكير التأملي من خلال الإجابة الذهنية .
_إستعمال وسائل إيضاح وبطاقات ألعاب وصور من شأنها إبعاد الجفاف عن الدرس.
_مراجعة سريعة للنشاط السابق وربطه بالجديد.
_مدح الإيجابات الصحيحة والإشادة بأصحابها أمام الملأ .
_التأكد من مستوى الإنتباه قبل الشروع في الدرس.
_التأكد من مستوى المهارات المراد تعلمها أهي فعلا في مستوى الأطفال؟ ويتجلى ذلك من خلال الإعداد المسبق.
_الأمثلة والقصة تساعد على جلب الإنتباه.
_تهجئة الكلمات المراد تعلمها خا صة لأطفال جد صغار.
_الإهتمام بالكيف لا الكم من حيث المعارف والمعلومات المقدمة.
_تكليف الأطفال بإعادة كتابة أو إنجاز ما كفرض منزلي لمساعدتهم على التذكر.
_تحديد مدة زمنية لأداء مراحل كل نشاط دون إرهاق ولا إطالة.
_