د. غانم إخليل
19/05/2010, 06:52 PM
التعلم والتعليم الابتكاري
الحلقة الرابعة:
روجرز والتعلم الإنساني:
ويرى أصحاب الابتكار بدلالة المؤثرات البيئية ومنهم روجرز أن الابتكار هو ما ينشأ عنه ناتج جديد، نتيجة لما يحدث من تفاعل بين الفرد بأسلوبه الفريد في التفاعل، وما يوجد في بيئته ويواجهه.
يظهر دور المنحى الابتكاري في تعليم المعلمين وإن النموذج الإنساني يقترح دوراً تسهيلياً وليس توجيهياً أو استنباطياً deductive وهو دور يمكن أن تتحقق من خلاله الإمكانيات الكاملة Full potential للمتعلم، وهناك ادعاء بأن الإتباع الأعمى والالتزام الشديد للأهداف الحالية والمعايير والنتائج لأي سلطة خارجية سوف لن يحقق هذه الإمكانيات ويقول (روجز) بأن خبرته تؤكد بأنه لا يستطيع أن يعلم شخصاً كيف يعلم، فالطريقة تتضمن تزويد المتعلمين ببيئة تعليمه معززة وهذا يشمل :
- تحديد حاجات الأفراد ضمن المجموعة.
- انتقاء الحاجات التي لها قوة تحفيزية للمتعلمين.
- استخدامها كأساس لتيسير التعلم.
- أن يشكل المعلم مورداً لتعلم الطلبة.
- أن يصبح المعلم متعلماً شريكاً وعضواً في مجموعة المتعلمين.
- أن يشارك مجموعة التعلم بالمشاعر والأفكار.
يلخص "شون" الطبيعة الابتكارية لهذا المنحنى (إن روجز قد أعاد تشكيل التعليم بحيث أعطى أهمية مركزية لدوره كمتعلم. فهو يثير اكتشاف الذات في الآخرين عن طريقتين:
1- أن يشكل قدوة للآخرين كمتعلم وبأن يعبر بشكل مفتوح عن أفكاره وتأملاته العميقة.
2- أنه حين يعبر عن اعتقاداته وشكوكه إنما يؤكد الطبيعة الشخصية لآرائه ويستثير كما يصغي الى ردود فعل الآخرين، وهو بذلك يسعى لأن يكون مثيراً للتفكير.
ويؤكد الاتجاه الإنساني مصدر الدافع الابتكاري في الصحة الإنسانية السلمية، وذلك خلافاً لفرويد الذي يركز الاهتمام حول طبيعة الإنسان المضادة للمجتمع الممثلة في التنافر بينهما، فهو يرى مصدر الدافع الابتكاري في الصراع، كما يؤكد هذا الاتجاه التجربة الذاتية.
ويؤكد ذلك لورنس بيرفن قوله عن روجرز أن الشخص نشط بطبيعته ومحقق لذاته، ويحتوي تحقيق الذات على الانفتاح المستمر على الخبرة وقدرته على تكامل خبراته داخل شعور واسع ومميز للذات.
ويمكن للمعلم التحديث في طرق التدريس وخاصة في الرياضيات لما لها من حيوية وفيها عملية ربط للعلاقات يبدأها مع الطلبة من خلال موقف مألوف وطرح مثال مشوق فيه نمط معين أو شكل توضيحي أو هندسي، ويمكن استخدام الموضوع لأكثر من تحقيق هدف في نفس الوقت ويمكن إضفاء عنصر الحيوية والجمال على بعض الأفكار مما يعزز شخصيته ويمنح الثقة لطلابه مما يدفعهم للتفاعل معه في الموقف التعليمي.
إن الابتكار يستلزم الأفراد الذين يتصفون بالتمكن والقوة والنبوغ عبر البيئة التي يعيشون فيها، وأن كلمة الابتكار هنا تصف: التدفق، التغير، التنمية، النمو، وهي المدخل إلى الحياة،وتضيف Craft أنها وضعت يدها على الشروط الداخلية لروجرز لدعم وتشجيع الابتكار، وتضم:
- الانفتاح على الخبرة openness to experience.
- المركز الداخلي للتقويم internal locus of evaluation .
- القدرة على اللعب ability to play.
إن سلامة تقديرنا للذات هي مسئوليتنا الشخصية إلى أبعد الحدود، ويمكن التعرف على الشخص ذي التقدير المرتفع من خلال السمات التالية:
1- الهدوء والسكينة.
2- حسن السجايا والخصال ويتضح ذلك من خلال الاحساس بالسعادة والرفاهية.
3- الحماس والعزيمة.
4- مليئ بالحيوية سواء العقلية أو البدنية.
5- الصراحة والقدرة على التعبير، أي يظهر ما في قلبه على لسانه.
6- الإيجابية والتفاؤل.
7- الإعتماد على النفس، أي لديه قدرة فائقة على العمل بشكل مستقل ذاتي.
8- العلاقات الإجتماعية والتعاون، أي أنه يظهر الود والثقة تجاه الآخرين على اختلاف عقائدهم وثقافاتهم.
9- الحسم بالشكل الصحيح، أي أنه يقف بصلابة للمطالبة باحتياجاته وحقوقه ولكن على قدم المساواه ويمكن الإعتماد عليه في الكفاح من أجل تحقيق العدالة للآخرين.
10- تطوير الذات، إنه يملك القدرة على الإصلاح الذاتي.
اقتباس: د: غانم إخليل
الحلقة الرابعة:
روجرز والتعلم الإنساني:
ويرى أصحاب الابتكار بدلالة المؤثرات البيئية ومنهم روجرز أن الابتكار هو ما ينشأ عنه ناتج جديد، نتيجة لما يحدث من تفاعل بين الفرد بأسلوبه الفريد في التفاعل، وما يوجد في بيئته ويواجهه.
يظهر دور المنحى الابتكاري في تعليم المعلمين وإن النموذج الإنساني يقترح دوراً تسهيلياً وليس توجيهياً أو استنباطياً deductive وهو دور يمكن أن تتحقق من خلاله الإمكانيات الكاملة Full potential للمتعلم، وهناك ادعاء بأن الإتباع الأعمى والالتزام الشديد للأهداف الحالية والمعايير والنتائج لأي سلطة خارجية سوف لن يحقق هذه الإمكانيات ويقول (روجز) بأن خبرته تؤكد بأنه لا يستطيع أن يعلم شخصاً كيف يعلم، فالطريقة تتضمن تزويد المتعلمين ببيئة تعليمه معززة وهذا يشمل :
- تحديد حاجات الأفراد ضمن المجموعة.
- انتقاء الحاجات التي لها قوة تحفيزية للمتعلمين.
- استخدامها كأساس لتيسير التعلم.
- أن يشكل المعلم مورداً لتعلم الطلبة.
- أن يصبح المعلم متعلماً شريكاً وعضواً في مجموعة المتعلمين.
- أن يشارك مجموعة التعلم بالمشاعر والأفكار.
يلخص "شون" الطبيعة الابتكارية لهذا المنحنى (إن روجز قد أعاد تشكيل التعليم بحيث أعطى أهمية مركزية لدوره كمتعلم. فهو يثير اكتشاف الذات في الآخرين عن طريقتين:
1- أن يشكل قدوة للآخرين كمتعلم وبأن يعبر بشكل مفتوح عن أفكاره وتأملاته العميقة.
2- أنه حين يعبر عن اعتقاداته وشكوكه إنما يؤكد الطبيعة الشخصية لآرائه ويستثير كما يصغي الى ردود فعل الآخرين، وهو بذلك يسعى لأن يكون مثيراً للتفكير.
ويؤكد الاتجاه الإنساني مصدر الدافع الابتكاري في الصحة الإنسانية السلمية، وذلك خلافاً لفرويد الذي يركز الاهتمام حول طبيعة الإنسان المضادة للمجتمع الممثلة في التنافر بينهما، فهو يرى مصدر الدافع الابتكاري في الصراع، كما يؤكد هذا الاتجاه التجربة الذاتية.
ويؤكد ذلك لورنس بيرفن قوله عن روجرز أن الشخص نشط بطبيعته ومحقق لذاته، ويحتوي تحقيق الذات على الانفتاح المستمر على الخبرة وقدرته على تكامل خبراته داخل شعور واسع ومميز للذات.
ويمكن للمعلم التحديث في طرق التدريس وخاصة في الرياضيات لما لها من حيوية وفيها عملية ربط للعلاقات يبدأها مع الطلبة من خلال موقف مألوف وطرح مثال مشوق فيه نمط معين أو شكل توضيحي أو هندسي، ويمكن استخدام الموضوع لأكثر من تحقيق هدف في نفس الوقت ويمكن إضفاء عنصر الحيوية والجمال على بعض الأفكار مما يعزز شخصيته ويمنح الثقة لطلابه مما يدفعهم للتفاعل معه في الموقف التعليمي.
إن الابتكار يستلزم الأفراد الذين يتصفون بالتمكن والقوة والنبوغ عبر البيئة التي يعيشون فيها، وأن كلمة الابتكار هنا تصف: التدفق، التغير، التنمية، النمو، وهي المدخل إلى الحياة،وتضيف Craft أنها وضعت يدها على الشروط الداخلية لروجرز لدعم وتشجيع الابتكار، وتضم:
- الانفتاح على الخبرة openness to experience.
- المركز الداخلي للتقويم internal locus of evaluation .
- القدرة على اللعب ability to play.
إن سلامة تقديرنا للذات هي مسئوليتنا الشخصية إلى أبعد الحدود، ويمكن التعرف على الشخص ذي التقدير المرتفع من خلال السمات التالية:
1- الهدوء والسكينة.
2- حسن السجايا والخصال ويتضح ذلك من خلال الاحساس بالسعادة والرفاهية.
3- الحماس والعزيمة.
4- مليئ بالحيوية سواء العقلية أو البدنية.
5- الصراحة والقدرة على التعبير، أي يظهر ما في قلبه على لسانه.
6- الإيجابية والتفاؤل.
7- الإعتماد على النفس، أي لديه قدرة فائقة على العمل بشكل مستقل ذاتي.
8- العلاقات الإجتماعية والتعاون، أي أنه يظهر الود والثقة تجاه الآخرين على اختلاف عقائدهم وثقافاتهم.
9- الحسم بالشكل الصحيح، أي أنه يقف بصلابة للمطالبة باحتياجاته وحقوقه ولكن على قدم المساواه ويمكن الإعتماد عليه في الكفاح من أجل تحقيق العدالة للآخرين.
10- تطوير الذات، إنه يملك القدرة على الإصلاح الذاتي.
اقتباس: د: غانم إخليل