عبد الرحيم لبوزيدي
10/08/2010, 03:05 AM
لااريد في هذا الموضوع الحديث عن تعريف المكتبة المدرسية ،ولاالتمييز بينها وبين باقي المكتبات الاخرى ،وانما ساحصر كلامي في دور هذا الرافد للمعرفة في تسهيل مهمة المدرس من جهة،والارتقاء بالمستوى اللغوي والمعرفي للتلميذ من جهة اخرى.
فيما سبق كانت المكتبة المدرسية وحسب ما تكون لدينا من تصور ايام كنا ندرس في المستوى الاعدادي والثانوي عبارة عن مكان تخزن فيه مقررات التدريس ،تفتح ابوابها في بداية السنة الدراسية ليتمكن التلاميذ من اقتناء كتب المقررة فمن ان يمضي الشهر الاول حتى تغلق هذه المكتبة ابوابها ويخلد القيم او امين المكتبة الى الراحة،غير ان هذا التصور لايزال قائما عند البعض من المسؤولين التربويين مما حذا ببعضهم لان يصف منصب قيم المكتبة بانه منصب الراحة والاستجمام ،الا ان المتتبع للمذكرات الوزارية الصادرة في هذا الموضوع يتضح له بان الوزارة ادركت قيمة الدور الذي تقوم به المكتبة ،لذانجدها تؤكد في العديد من المذكرات ضرورة تفعيل المذكرات المتعلقة بهذا الموضوع، ولم يهمل البرنامج الاستعجالي هذه النقطة لما للمكتبة من اهمية خطيرة في تشكيل وعي التلميذ وتوسيع افاقه ،وتكوين شخصيته والاعتماد على نفسه ،وتدريبه على التعويل على نفسه في توسيع مداركه العلمية والثقافية،ويمكن الوقوف عند بعض هذه الادوار التي تقوم بها المكتبة المدرسية على الشكل الآتي:
-1-ان المكتبة المدرسية تعين الطالب على استكمال تكوينه وسد الفراغ الذي قد يجده في ما حصله من خلال متابعة درسه داخل القاعة،وبذلك تكتمل الصورة لديه .
-2-ان المكتبة المدرسية تجعل الطالب يوسع افاقه المعرفية بشكل حر،كما ينمي رصيده اللغوي بصورة لايشعر معها الطالب بكلل او ملل.
-3-ان المكتبة المدرسية تعد مركزا مهما لتحصيل المعلومة من قبل الطالب من طرق متعددة ،ويحلل هذه المعلومة من زوايا مختلفة وبالتالي تتكون لديه شخصية مستقلة قد تغنيه عن الرجوع الدائم الى مدرسه لاستفساره حول امر من الامور .
-4-ان تعزيز دور المكتبة لايتحقق الا برسم مجموعة من الاهداف يتم العمل لبلوغها من خلال خطة محكمة للمدرس يتغيا من خلالها دفع طلابه الى القراءة والبحث في بواطن الكتب ،فيكون الطالب عندئذ ملزما بالرجوع الى المكتبة المدرسية للوصول الى الهدف الذي تم رسمه له،وقد تكون هذه الوسيلة اكثر نجاعة خاصة اذا تمكن المدرس من خلق جو التنافس البناء بين طلبته ،فيعمل الطالب وسعه لياتي باحسن ما لديه ،مما يجعله يرقى في مصاف المعرفة دون شعور منه.
-5-ان المكتبة المدرسية ومن خلال كثرة التردد عليها يجعل الطالب لايثق في كاتب واحد او كاتبين حول معلومة معينة وانما يعدد مصادر معرفته ،فيتكون لديه حس نقدي ،يدفعه في مرحلة لاحقة الى الابداع والعطاء .
-6-كثير من طلبتنا لايميزون في الوقت الحاضر بين المصدر والمرجع وبفضل المكتبة المدرسية يستطيع المتمدرس ومن خلال كثرة الكتب التي يرجع اليها التمييز بينهما،مما يفيده في توثيق المعلومة التي يشتغل عليها.
-7-ان الاعتماد على مصادر ومراجع كثيرة يدفع بالطالب الى تلخيص اهم ما اطلع عليه بخصوص موضوع معين ،فيتعود بهذا التلخيص على الكتابة والابداع ،وينتقل بذلك الى التاليف،وهذا ما مر منه كبار كتابنا في الوقت الحاضر واليه نهفو ونتطلع.
-8-ان المكتبة المدرسية توفر للطالب انواعا مختلفة من المعرفة في ميدان التاريخ والجغرافية والادب ...كم انها تتيح الفرصة امام من ليس لديهم القدرة على شراء الكتب من الاطلاع على ما يرغبون الاطلاع عليه فيه ،ممايفسح المجال لظهور مجموعة من المواهب لدى الفئات الفقيرة من الطلبة،وقديما قيل لولا ابناء الفقراء لذهب العلم.
تلكم بعض الادوار التي يمكن للمكتبة المدرسية ان تؤديها ،فهل تم ايلاء المكتبة المدرسية ما تستحقه من اهتمام في مدارسنا اليوم،سؤال قد نعود للوقوف عنده في مقال لاحق بحول الله
فيما سبق كانت المكتبة المدرسية وحسب ما تكون لدينا من تصور ايام كنا ندرس في المستوى الاعدادي والثانوي عبارة عن مكان تخزن فيه مقررات التدريس ،تفتح ابوابها في بداية السنة الدراسية ليتمكن التلاميذ من اقتناء كتب المقررة فمن ان يمضي الشهر الاول حتى تغلق هذه المكتبة ابوابها ويخلد القيم او امين المكتبة الى الراحة،غير ان هذا التصور لايزال قائما عند البعض من المسؤولين التربويين مما حذا ببعضهم لان يصف منصب قيم المكتبة بانه منصب الراحة والاستجمام ،الا ان المتتبع للمذكرات الوزارية الصادرة في هذا الموضوع يتضح له بان الوزارة ادركت قيمة الدور الذي تقوم به المكتبة ،لذانجدها تؤكد في العديد من المذكرات ضرورة تفعيل المذكرات المتعلقة بهذا الموضوع، ولم يهمل البرنامج الاستعجالي هذه النقطة لما للمكتبة من اهمية خطيرة في تشكيل وعي التلميذ وتوسيع افاقه ،وتكوين شخصيته والاعتماد على نفسه ،وتدريبه على التعويل على نفسه في توسيع مداركه العلمية والثقافية،ويمكن الوقوف عند بعض هذه الادوار التي تقوم بها المكتبة المدرسية على الشكل الآتي:
-1-ان المكتبة المدرسية تعين الطالب على استكمال تكوينه وسد الفراغ الذي قد يجده في ما حصله من خلال متابعة درسه داخل القاعة،وبذلك تكتمل الصورة لديه .
-2-ان المكتبة المدرسية تجعل الطالب يوسع افاقه المعرفية بشكل حر،كما ينمي رصيده اللغوي بصورة لايشعر معها الطالب بكلل او ملل.
-3-ان المكتبة المدرسية تعد مركزا مهما لتحصيل المعلومة من قبل الطالب من طرق متعددة ،ويحلل هذه المعلومة من زوايا مختلفة وبالتالي تتكون لديه شخصية مستقلة قد تغنيه عن الرجوع الدائم الى مدرسه لاستفساره حول امر من الامور .
-4-ان تعزيز دور المكتبة لايتحقق الا برسم مجموعة من الاهداف يتم العمل لبلوغها من خلال خطة محكمة للمدرس يتغيا من خلالها دفع طلابه الى القراءة والبحث في بواطن الكتب ،فيكون الطالب عندئذ ملزما بالرجوع الى المكتبة المدرسية للوصول الى الهدف الذي تم رسمه له،وقد تكون هذه الوسيلة اكثر نجاعة خاصة اذا تمكن المدرس من خلق جو التنافس البناء بين طلبته ،فيعمل الطالب وسعه لياتي باحسن ما لديه ،مما يجعله يرقى في مصاف المعرفة دون شعور منه.
-5-ان المكتبة المدرسية ومن خلال كثرة التردد عليها يجعل الطالب لايثق في كاتب واحد او كاتبين حول معلومة معينة وانما يعدد مصادر معرفته ،فيتكون لديه حس نقدي ،يدفعه في مرحلة لاحقة الى الابداع والعطاء .
-6-كثير من طلبتنا لايميزون في الوقت الحاضر بين المصدر والمرجع وبفضل المكتبة المدرسية يستطيع المتمدرس ومن خلال كثرة الكتب التي يرجع اليها التمييز بينهما،مما يفيده في توثيق المعلومة التي يشتغل عليها.
-7-ان الاعتماد على مصادر ومراجع كثيرة يدفع بالطالب الى تلخيص اهم ما اطلع عليه بخصوص موضوع معين ،فيتعود بهذا التلخيص على الكتابة والابداع ،وينتقل بذلك الى التاليف،وهذا ما مر منه كبار كتابنا في الوقت الحاضر واليه نهفو ونتطلع.
-8-ان المكتبة المدرسية توفر للطالب انواعا مختلفة من المعرفة في ميدان التاريخ والجغرافية والادب ...كم انها تتيح الفرصة امام من ليس لديهم القدرة على شراء الكتب من الاطلاع على ما يرغبون الاطلاع عليه فيه ،ممايفسح المجال لظهور مجموعة من المواهب لدى الفئات الفقيرة من الطلبة،وقديما قيل لولا ابناء الفقراء لذهب العلم.
تلكم بعض الادوار التي يمكن للمكتبة المدرسية ان تؤديها ،فهل تم ايلاء المكتبة المدرسية ما تستحقه من اهتمام في مدارسنا اليوم،سؤال قد نعود للوقوف عنده في مقال لاحق بحول الله