درس

[فاطمة الحسن]

جلس بالمقهى كعادته ، فتح حاسوبه الذي لم يعد يفارقه، تصفح آخر مستجدات التربية الحديثة . توجه إلى القسم فملأ السبورة بالملخصات و أمر التلاميذ بنقلها و حفظها عن ظهر قلب.

[سعيد نويضي]

بسم الله الرحمن الرحيم...

سلام الله على الأديبة الفاضلة فاطمة حسن...

الحقيقة أن مستجدات التعليم الحالي تعتمد على المعلومة و على طريقة توظيف المعلومة في شتى المجالات...أما الاساليب القديمة فهي التي تستند إلى الحفظ و الذاكرة...فهل استطاع الإنسان/المثقف/الأب/المعلم/المدرس/المبدع أن يعتمد الطريقتين في التلقين و تبليغ ما اصطلح على تسميته بالعلم و المعرفة عن طريق المزج بين الاختصار/تكثيف المعلومات/و حفظها عن ظهر قلب/تكوين زاد الذاكرة حتى يكتمل الرصيد المعلوماتي بالرصيد المعرفي...

لكن يظل هناك غياب المنهج / الأساس في العملية التربوية حتى يستطيع التلميذ/الطالب/المتعلم أن يستفيد من الوفرة التي يقدمها الحاسوب من معلومات و الطريقة التقليدية طريقة الحفظ و الاستظاهر و بالتالي إنتاج أو صنع المثقف المعاصر الذي يقف على قدمين الأولى في التاريخ و التراث و الثانية في العلم و الحاضر و الهدف و الغاية الرقي بالإنسان من مستوى إلى مستوى أفضل...

القصيصة ذكرت الطريقتين لكنها أغفلت المنهج...

تحيتي لقلم النابض إبداعا و تربية...

[محرز شلبي]

جلس بالمقهى كعادته ، فتح حاسوبه الذي لم يعد يفارقه، تصفح آخر مستجدات التربية الحديثة . توجه إلى القسم فملأ السبورة بالملخصات و أمر التلاميذ بنقلها و حفظها عن ظهر قلب.
أستاذة فاطمة مساء الورد..
يبدولي أن هذا المربي في واد وما يتعلمة من حاسوبه في واد آخر..مازال يتبع طريقة العصا الطويلة والوجه العبوس..إذا كان العالم صار قرية فإن صاحبنا خارج التغطية..تحيتي أستاذتي الفاضلة

[فاطمة الحسن]

بسم الله الرحمن الرحيم...
سلام الله على الأديبة الفاضلة فاطمة حسن...
الحقيقة أن مستجدات التعليم الحالي تعتمد على المعلومة و على طريقة توظيف المعلومة في شتى المجالات...أما الاساليب القديمة فهي التي تستند إلى الحفظ و الذاكرة...فهل استطاع الإنسان/المثقف/الأب/المعلم/المدرس/المبدع أن يعتمد الطريقتين في التلقين و تبليغ ما اصطلح على تسميته بالعلم و المعرفة عن طريق المزج بين الاختصار/تكثيف المعلومات/و حفظها عن ظهر قلب/تكوين زاد الذاكرة حتى يكتمل الرصيد المعلوماتي بالرصيد المعرفي...
لكن يظل هناك غياب المنهج / الأساس في العملية التربوية حتى يستطيع التلميذ/الطالب/المتعلم أن يستفيد من الوفرة التي يقدمها الحاسوب من معلومات و الطريقة التقليدية طريقة الحفظ و الاستظاهر و بالتالي إنتاج أو صنع المثقف المعاصر الذي يقف على قدمين الأولى في التاريخ و التراث و الثانية في العلم و الحاضر و الهدف و الغاية الرقي بالإنسان من مستوى إلى مستوى أفضل...
القصيصة ذكرت الطريقتين لكنها أغفلت المنهج...
تحيتي لقلم النابض إبداعا و تربية...


]الاستاذ نويضي
تحليلك اضاف قيمة جديدة للنص
مودتي[/B]

[أحمد المدهون]

الواضح أن هذا المعلم ما زال يعيش داخل صندوقه.

[مراد عبد]

جلس بالمقهى كعادته ، فتح حاسوبه الذي لم يعد يفارقه، تصفح آخر مستجدات التربية الحديثة . توجه إلى القسم فملأ السبورة بالملخصات و أمر التلاميذ بنقلها و حفظها عن ظهر قلب.


الاديبة العزيزة فاطمة الحسن طاب الصباح
نص هادف .. مفارقة حية .
أرى ان يتوجه الى الصف بدلا من القسم
تمنياتي بكل التوفيق .

[فاطمة الحسن]

أستاذة فاطمة مساء الورد..
يبدولي أن هذا المربي في واد وما يتعلمة من حاسوبه في واد آخر..مازال يتبع طريقة العصا الطويلة والوجه العبوس..إذا كان العالم صار قرية فإن صاحبنا خارج التغطية..تحيتي أستاذتي الفاضلة

السلام عليك أستاذ محرز
إنها المفارقة الصارخة التي يعيشها المدرس بين ما هو نظري و ما هو تطبيقي
شكرا لتواجدك
مودتي

[فاطمة الحسن]

الاديبة العزيزة فاطمة الحسن طاب الصباح
نص هادف .. مفارقة حية .
أرى ان يتوجه الى الصف بدلا من القسم
تمنياتي بكل التوفيق .


الأستاذ مراد عبد
شكرا لك على التعليق
تحياتي

[صخرالمالح]

مساكين هم التلاميذ الذين ساق لهم سوء حظهم هذا المعلم.

لقطة ناجحة.

دام قلمك.

[فاطمة الحسن]

مساكين هم التلاميذ الذين ساق لهم سوء حظهم هذا المعلم.
لقطة ناجحة.
دام قلمك.

اشكرك على قراءتك
مودتي