شاكر عبد العزيز
10/12/2010, 01:04 AM
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
المؤلف : الدكتور / أحمد شلبي
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب السادس المناقشة والنتيجة
ملحق رقم " 2 " :
تحقيق المخطوطات :
كثير من رسائل الماجستير والدكتوراه في الدراسات العربية والإسلامية تكون تحقيقا لمخطوط لم ينشر بعد ، وقد كتب لي بعض قراء هذا الكتاب يطلبون أن أضع فيه فكرة عن تحقيق المخطوطات ، وهو طلب أراه عادلًا ، ولهذا فإنني أستجيب له ؛ لأساعد مجموعة من الطلاب يعملون في هذا الاتجاه ، وأقرر هنا أن إضافة هذا الملحق لهذا الموضوع حدثت ابتداء من الطبعة السادسة عشرة ، وهذا يؤكد للطالب أن عمله يمكن دائما أن يطور وأن تضاف له تحسينات من حين إلى آخر ، وأن النجاح يحتاج إلى مزيد من الجهد ليبقى ، وليزيد ازدهار فإن إقبال الناس على هذا الكتاب لم يحل دون الإضافة له والتحسين فيه.
متى تحقق مخطوطا ؟
أول ما أذكره للباحثين الذين يجعلون تحقيق مخطوط أساسا لرسائلهم العلمية ، هو أن يتأكد الباحث من قيمة
15 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
الرسالة وعناصر نجاحها :
ما الرسالة ؟
لعل أجمل تعريف للرسالة هو ما ذكره Arthur Cole من أنها " تقرير واف يقدمه باحث عن عمل تعهده وأتمه ، على ان يشمل التقرير كل مراحل الدراسة ، منذ كانت فكرة حتى صارت نتائج مدونة ، مرتبة ، مؤيدة بالحجج والأسانيد " .
وتتوقف قيمة هذا التقرير " الرسالة " على عوامل متعددة ، ولكن أهم هذه العوامل هو أن يكون هدف الطالب خلال عمله البحث عن الحقيقة ، فإذا ظفر بها أعلنها ، اتفقت مع ميوله أو لم تتفق.
ومن هنا يبدو بوضوح الفرق بين المناظرات وبين الرسائل ؛ فإذا وضعنا لمناظرة تاريخية عنوانا مثل " الشورى في الإسلام " فإن الجانب الذي يؤيد سيطالعنا بقوله تعالى : {وَشَاوِرْهُمْ فِي الْأَمْرِ} ، وسيورد صورا من استشارة
35 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
الرسول -صلى الله عليه وسلم- لأصحابه ، واستشاره الخلفاء الراشدين للصحابة فيما أشكل من أمور ؛ وأما الجانب المعارض ، فسيبحث عن تأويل لهذه المواقف ، وسيعرض لموقف أبي بكر حين خالف الصحابة الذين أشاروا عليه بعدم محاربة مانعي الزكاة وقال قولته المشهورة : " والله لو منعوني عقال بعير كانوا يعطونه لرسول الله لقاتلهم عليه " وربما رد الفريق المؤيد بأن أبا بكر في موقفه من مانعي الزكاة كان يتبع نصا ، وما ورد فيه نص لا اجتهاد فيه ولا استشاره ، وربما أجاب الفريق المعارض بتأويل ذلك النص وتوجيهه توجيها خاصا ، وهكذا نجد أن كل فريق من المتناظرين يبدأ دراسته متبعا وجهة نظر معينة ، ويجمع من المادة ملا يلائم موقفه ، ويتلمس التأويل لما قد يدعم رأي الفريق الآخر.
أما إذا كان هذا الموضوع موضوع رسالة ، فإن الطالب يبدأ دراسته للبحث عن جوهر الحقيقة دون أن يكون له رأي في بادئ الأمر ؛ فيقرأ ، ويجمع المادة ، ويتفهمها ، ويقارن بعضها بالبعض الآخر لتوصله القراءة والدراسة إلى الحقيقة ، دون أن تلعب به الأهواء أو توجهه الميول ، فهو لهذا يبدأ دراسته لا ليبرهن على شيء بل ليشكف شيئا ، وهو لهذا لا يتجاهل وسيلة تساعده على بلوغ هذا الهدف ، وهو مستعد أن يغير رأيا قد يكون قد كونه إذا جد ما يستدعي هذا التغيير
36 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
مهما استلزم ذلك التغيير من عناء ونصب.
تلك هي الروح العلمية ، تجرى وراء الحقيقة ، ولا يقودها أو يؤثر فيها هوى أو رغبة.
ومن هنا يتضح أنه لا يجوز أن يختار الطالب لدراسته موضوعا وهو ينوي أن يثبته ، أو ينوي أن يعارضه ، بل يجب أن يختار الموضوع الذي يمكنه أن يثبته أو يعارضه تبعا للمادة التي سوف يحصل عليها ، فالمادة تقود الطالب إلى النتيجة التي يجب ألا يكون لها وجود ثابت في ذهن الباحث عند بدء البحث ، فإذا اختار الطالب لدراسة موضوعا وهو يأخذ منه جانبا معينا فهو مناظر وليس بباحث.
دعم الرسالة الناجحة :
للرسالة الناجحة دعائم أهمها :
أولا- القراءة الواسعة : فطالب الماجستير أو الدكتوراه ينبغي أن يقرأ بنهم وعمق ، ويجب أن يلم بكل ما كتب عن موضوعه من بحوث مهمة ، والطالب كما سبق يحدد نتائجه بناء على قراءته ، ولا شك أن موقفه سيكون حرجا لو واجهه الممتحنون بمعلومات لم يحصل عليها ، ومن شأنها أن تحدث تغييرا فيما وصل إليه من نتائج ، أو واجهوه بنتائج أروع من نتائجه ، توصل لها سواه.
37 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
ثانيا- الدقة التامة في فهم آراء الغير ، وفي نقل عباراته ، فكثيرا ما يقع الطالب في أخطاء جسيمة بسبب سوء الفهم أو الخطأ في النقل.
ثالثا- ألا يأخذ آراء الغير على أنها حقيقة مسلم بها ، فكثير من الآراء بني على أساس غير سليم ، فليدرس الطالب آراء غيره ودعائهما ، فيقر ما يتضح له صحته ، ويرد ما لم يكن قوي الدعائم1.
رابعا- أن تنتج الرسالة ابتكارا ، وتضيف جديدا إلى ما هو معروف من العلوم ، فالباحث يبدأ من حيث انتهى غيره من الباحثين ؛ ليسير بالعلم خطوة أخرى ، وليسهم في النهضات العلمية بنصيب ، وليس الابتكار المطلوب في الرسائل هو كشف الجديد فحسب ؛ بل هناك أشياء أخرى غير الكشف يشملها لفظ الابتكار ، وذلك مثل ترتيب المادة المعروفة ترتيبا جديدا مفيدا أو الاهتداء إلى أسباب جديدة لحقائق قديمة ، أو تكوين موضوع منظم من مادة متناثرة أو نحو ذلك.
خامسا- إذا وصل الطالب إلى مرحلة كتابة الرسالة كان عليه أن يبذل جهده ليكون قوي التأثير في قارئه ، وليورد له
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 سنفصل القول في هذا الموضوع فيما بعد تحت عنوان : " موهبة البحث وشخصية الباحث " ص41.
38 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
من الأدلة ما يجعله يشاركه فيما يذهب إليه ، وليدرك الطالب أن مهمته الأولى أن يجعل رسالته بحيث تجذب ذهن القارئ بما فيها من مادة مفيدة مرتبة ، كتبت بأسلوب طلي ، وأن تكون الرسالة بحيث يظل القارئ منجذبا لها متعلقا بها طيلة قراءته لها ، لوضوحها وتسلسها ، إذ أن الجاذبية ستضعف إذا صادف القارئ استطرادا أو إبهاما مما يشغل ذهنه عن تتبع الفكرة الأساسية التي يعالجها الطالب.
وليعرف الطالب أن القائد الذي يقصد اقتحام حصن ما ، عليه أن يعد جنده إعدادا تاما ، ثم عليه أن يبرع في إدارة المعركة ، وأن يواصل ضغطه حتى يصل إلى هدفه.
وكذلك الطالب إذا كون باطلاعه رأيا فليشحد له من المادة ما يكفي لإبانته وليبرع في عرض هذه المادة بأسلوب جميل وبدقة وإتقان ووضوح ، وبدون استطراد أو إبهام ؛ وليستمر على ذلك طيلة عمله ، فليست مهمة الطالب أن يكشف جديدا فقط ، ولكن أن يصوغ ما كشفه في قالب جميل ، فيه وضوح وإغراء ، وقوة تأثير ، فهذا لا ريب جزء متمم لعمله.
بين الماجستير والدكتوراه :
الهدف الأول لدرجة الماجستير هو أن يحصل الطالب على تجارب في البحث تحت إشراف أحد الأساتذة ، ليمكنه ذلك من مواصلة البحث للتحضير للدكتوراه التي يلزم فيها أن
39 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
تمنح تجارب تضيف جديدا للثقافة الرفيعة.
وتعتبر الماجستير امتحانا يعطي فكرة عن مواهب الطالب ومدى صلاحيته للتحضير للدكتوراه.
والماجستير تساعد الطالب الكفء ليحس متعة البحث ولذة الدراسة ، فيدفعه ذلك إلى مداومة البحث والدرس للحصول على الدكتوراه ، حتى إذا حصل عليها كان الشغف قد كمل عنده وخالط دمه ، فلا يفتأ باحثا طوال حياته ، باحثا عن العلم للعلم ، وذلك هو الهدف الأسمى.
وإذا كان لابد للماجستير أن تضيف جديدا للثقافة العالية ، فالجديد الذي تضيفه رسالة الدكتوراه يجب أن يكون أوضح وأقوى ؛ فهي بين إبراز فكرة وشرحها وتنظيمها ، أو التعمق برأي والتطور به وتفريعه ، ويكون كل ذلك موضوعا في مستوى عال يتناسب مع الدرجة التي سيمنحها الطالب.
وتعتمد رسالة الدكتوراه على مراجع أوسع ، وتحتاج إلى براعة في التحليل وتنظيم المادة ، ويجب أن تعطي فطرة عن أن مقدمها يستطيع الاستقلال بعدها في البحث ؛ فهو بجانب الشغف الذي تربى عنده ، تربت عنده المقدرة على أن يخرج أعمالا علمية صحيحة ، دون أن يحتاج إلى من يشرف عليه ويوجهه.
40 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
موهبة البحث وشخصية الباحث :
نريد أن نقول بصراحة إن البحث موهبة تمنح لبعض الناس ولا تمنح للآخرين ، فالبحث خلق وإبداع ، وتلك قدرة خاصة تبرز أو تتألق لدى بعض الأفراد ، وتتضاءل أو تنعدم عند آخرين.
وإذا أجرينا مقارنة بين الطالب في قسم الليسانس أو البكالوريوس ، وبين الطالب في الدراسات العليا ، نجد الأول يتبع أستاذه غالبا ، يقرأ له أو يقرأ ما يوصي به ، وقد يكون فيه بعض الذكاء أو قد يكون مجتهدا ، فيستطيع أن يحيط بالمادة كما قدمت له ، وينال تقديرا عاليا في الامتحان ، أما الطالب في الدراسات العليا فتختلف حاله ، لأنه يتحتم عليه أن يبتكر شيئا ، وأن تكون فيه قدرة على الخلق ، ولا يكتفي فيه بالاتباع.
ومن هنا فإننا نؤكد أن العلاقة ليست مطردة بين التقدم في نتائج الامتحانات بقسم الليسانس أو البكالوريوس وبين عالم البحث والتأليف ، فطالما تراجع أوائل الليسانس عن الصفوف الأولى عندما اتجهوا للبحث والتأليف ، وعلى العكس من ذلك نجح في صفوف الباحثين جماعة ممن توفرت فيهم موهبة البحث وإن لم يكونوا في الصفوف الأولى إبان دراستهم بقسم الليسانس.
وموهبة البحث عندما توجد يمكن تنميتها بالمعرفة
41 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
والمثابرة ، فكثرة الاطلاع على الأعمال الجيدة ، وعمق التفكير فيها وفي خطواتها الفكرية ، ثم الاستمرار على محاولات البحث والدراسة ، والتعرف على أخطاء المحاولة كما يبرزها الأساتذة والمشرفون والنقاد ، والاتجاه لتحاشي هذه الأخطاء في الأعمال الجديدة.. كل ذلك ينمي موهبة البحث ويبرز شخصية الباحث.
ولكن عندما تكون موهبة البحث ضيئلة أو معدومة يكون من الصعب ، وربما من الخطأ السير في طريق البحث ، فإن الطالب في هذه الحالة لن يستطيع أن يخلق عملا علميا ذا بال ، وكثيرا ما نصادف طلابا يحبون القراءة ، ويميلون للجد والاجتهاد ، ولكن قدراتهم في عالم البحث ضعيفة أو محدودة ، فتكون أعمالهم جسدا لا روح فيه ، ومجموعة اقتباسات لم تسيطر عليها عبقرية الدارس ، فتبدو كالأشلاء والرقاع ، دون جوهر طيب وقوة نفاذة.
وليست موهبة البحث التي نتحدث عنها شيئا غامضا أو مبهما ، بل إن هذه الموهبة لها مظاهر ومعالم تدل عليها وتكشف عن وجودها ، ومن أهم العلامات التي تبرز موهبة البحث ، القدرة على اختيار موضوع الدراسة لم تتضح بعد معالمه ، فإذا رأيت الطالب يبهره موضوع مدروس فيقترحه موضعا له ، فهذا الطالب جدير بالإشفاق ، لأنه تابع وليس
42 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
مبتكرا ، والطالب الموهوب هو الذي يعمد إلى موضوع غامض فيقترحه ليبحثه ويتدارسه ويحاول أن يزيل غموضه..
ومن علامات هذه الموهبة القدرة على ابتكار خطة مناسبة للبحث ، فهذه القدرة دليل على سيطرة الطالب على الموضوع وعلى جوانب الفكر فيه.
ومن هذه العلامات استقلال شخصية الباحث ، وعدم استعداده لينجذب بسهولة مع الريح ، ومع الآراء هنا وهناك.
ومن هذه العلامات الاستفادة من المقارنات وابتكار فكرة منها لم يسبق الباحث لها.
ومن علامات هذه الموهبة ألا يسلم تسليما مطلقا بالآراء التي سبق بها والتي قررها أسلافه ، بل لابد أن يقف عند المقدمات ويتدارسها ، فقد تقوده إلى نتائج تخالف ما ذهب إليه السابقون.
ومن علامات هذه الموهبة ألا يقنع بالكلمات المكتوبة أو المقولة ، بل يحاول أن يقرأ " ما بين السطور " كما يقولون ، وليس تعبير " ما بين السطور " شيئا غامضا ، فطالما منعتنا ظروف قاهرة من أن ندون ما نريد ، فنتجه لحيل مختلفة في الفكرة أو في التعبير لنضع بين السطور ما نريد أن نقول أن أو أكثره ، ونترك للطالب الموهوب أن يتعرف على ذلك ، ويكثر
43 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
هذا جدا في الكتابات السياسية أو المتصلة بالسياسة.
ومن هذه العلامات أن يشعر الباحث دائما بأنه سيد بحثه وخالقه ، بمعنى أن يحاول دائما إدخال بعض التحسينات والإضافات عليه.
ومن هذه العلامات أن تظهر في الباحث اللذة في العمل والرغبة في الاستمرار فيه ، وإيثاره على كل شيء ، لأن البحث أصبح حياة الباحث وأمله وحبه.
ومن هذه العلامات في الدراسات التجريبية الصبر والدقة والفطنة ، وفي الدراسات التاريخية التسلسل التاريخي وعدم التكرار ، وفي كل الدراسات عدم التسرع للحصول على الدرجة العلمية التي يعمل لها ، لأن الباحث الموهوب يهتم بالبحث وجودته ، ويرى فيه شخصيته وأمله ، ولهذا فهو يتطلع للكمال فيه أكثر مما يتطلع للإسراع في الحصول على الدرجة التي يسعى لها.
ومن هذه العلامات التأنق في الأداء ، فيكون الباحث كالمصور والمثال الذي يتحرك بريشته وأجهزته لجعل الصورة أو التمثال في أروع مظاهره.
وعلى العموم فموهبة البحث تشبه قدرات النحلة ، فالنحلة تقف على الزهور كما تقف الحشرات والطيور ، ولكن النحلة
44 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
وحدها تجعل من الرحيق عسلا شهيا ، فهل تستطيع أيها الطالب أن تخرج شيئا مما تقرأ ؟ إن كنت تستطيع فأنت جدير أن تدخل دنيا البحث والدراسة ، وإن كنت لا تستطيع فلست كالنحلة ولست باحثا ، إنما أنت قارئ تستفيد بما فعل الآخرون وتفيد به ، وليس من الضروري أن تتجه إلى ما لا تجيده.
بقي بعد ذلك أن أعطي بعض أمثلة عن العلامات التي سبق ذكرها :
فيما يتعلق باستقلال شخصية الباحث نذكر أن المراجع الأساسية للدين الإسلامي وتشريعاته واحدة ، ولكن شخصية المجتهدين من العلماء أدت إلى الاختلاف في فهم النصوص القرآنية والأحاديث الشريفة ، فظهرت المذاهب المختلفة نتيجة لاختلاف الفهم واستقلال شخصية الباحثين.
وفيما يتعلق بابتكار بعض المقارنات المفيدة أذكر هنا أنه كان في العراق دولة للمماليك بدأت سنة 1749م إبان الحكم العثماني الذي كان يسيطر على أكثر العالم العربي ، وكان بعض باشوات المماليك بالعراق من طبقة الحكام الممتازين ، كما كان بعضهم من الحكام العاديين ، ومن خيرة باشوات المماليك بالعراق داود باشا الذي تذكر المراجع أنه كان يتمتع بموهبة أدبية ممتازة ومقدرة إدارية عالية ، وكفاءة عسكرية
45 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
رائعة ، ومع هذا فقد حاربته الدولة العثمانية حربا قاسية ، وأسقطته ، وأزالت دولة المماليك من العراق وكان ذلك سنة 1831م ، وقد أوحى هذا التاريخ لي بمقارنة مهمة فسرت إصرار الدولة العثمانية على إسقاط ممالك العراق آنذاك ، فكتبت في الجزء السابع من موسوعة التاريخ الإسلامي أوضح أن محمد على باشا بمصر كان يطمع في أن ينال ولاية الشام مكأفأة له على الجهد الذي بذله في حرب اليونان ولما رفض الباب العالي هذا الأمل أعلن محمد علي استقلاله بل اتجه ليحقق أطماعه بالقوة ، فاكتسحت الجيوش المصرية بلاد الشام ثم منطقة الأناضول سنة 1831 وخاف الباب العالي أن توجد بالعراق قوة استقلالية تقلد الحركات التي قام بها محمد علي ، وإذا كان الباب العالي يحتمل بشكل ما استقلال مصر وقوتها فإن الوضع مختلف بالنسبة للعراق لأن حدود العراق تتاخم حدود تركيا.
وهذا يفسر لنا تحديد الوقت للقضاء على المماليك بالعراق وهو سنة 1831 أي نفس السنة التي بدأ فيها محمد علي باشا زحفه على الشام والأناضول ، ولم يشفع لداود باشا أن حكمه كان أحسن العهود فكرا واستقرار.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 جـ1 ص533.
46 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
وفيما يتعلق بعدم التسليم بالآراء التي سبق الباحث بها وبالتزامه أن يعيد التفكير في المقدمات لعله يصل إلى نتائج أحسن مما وصل إليه السابقون ، نذكر أن نذكر أن أكثر الباحثين في التاريخ الإسلامي يتحدثون عن نظام تولية العهد لأكثر من واحد في الدولتين الأموية والعباسية على أنه كان من دواعي الاضطراب والضعف في هاتين الدولتين ، ومن أهم العوامل التي أدت إلى سقوطها.
يقول الدكتور حسن إبراهيم في كتابه تاريخ الإسلام السياسي1 تحت عنوان " أسباب سقوط الدولة الأموية " ما يلي :
كان من بين الأسباب التي أثرت في اضمحلال البيت الأموي وذهاب ريحه ، ولاية العهد لاثنين يلي أحدهما الآخر... ولا غرو فإنه لم يكد يتم الأمر لأولهما حتى يعمل على إقصاء الثاني من ولاية العهد وإحلال أحد بنيه مكانه.
وأول من سن هذه السنة مروان بن الحكم فقد ولى عهده ابنيه عبد الملك ثم عبد العزيز ، ولم يأبه بما كان في مؤتمر الجابية وما أجمعوا عليه حينذاك من البيعة بعده لخالد بن يزيد ثم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 تاريخ الأمم الإسلامية ج2 صفحات 863-684.
47 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
عمرو بن سعيد ، وكان من أثر ذلك خروج عمرو بن سعيد بن العاص على عبد الملك وقضاء الأخير عليه.
ويقول الخضري1 وهو يتحدث عن الأسباب التي أدت إلى ضعف الدولة العباسية وتلاشيها ما يلي :
وحاول العباسيين التخلص مما تقضي به العهود إذا رأوها مخالفة لمصالحهم ولا سيما العهود التي تعقد لتولي الخلافة ، فإنهم جعلوها من الأشياء التي يسهل حلها ، وإن كان بعضهم يحاول أن يلبس باطله ثوب الحق ، فعل ذلك المنصور مع عيسى بن موسى الذي عقد له السفاح الخلافة بعد المنصور فقدم عليه ابنه محمد المهدي ، وهذا التقديم وإن كان قد تم بطلب عيسى ورضاه إلا أننا نعرف كيف توصل المنصور إلى الحصول على هذا الرضا من الإساءات المتكررة لعيسى ومن التهديد المتواصل.. وفعل المهدي مثل ذلك فحذف عيسى بن موسى وولى ولديه الهادي والرشيد.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 تاريخ الإمم الإسلامية ج2 ص863-864.
48 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
فهل كانت ولاية العهد لأكثر من واحد مصدر خطر على الدولة الإسلامية ؟ وهل كانت من أسباب سقوط الأمويين والعباسيين ؟
الجواب عندي بالنفي ؛ لقد قرأت رأي هذين المؤرخين الفاضلين ولم أجد أحدا من القدامى أو المحدثين يخالفهما في تقرير هذه النتيجة ، غير أن قراءتي لكل هؤلاء كانت بروح مستقلة ، وكنت أقرأ الحوادث لأضع أنا نتيجة تتفق أو تختلف مع الآخرين ، فتبين لي من استعراض التاريخ الإسلامي أن هذا الجرح لم يكن بعيد الغور ، وأن تغيير ولي العهد كان يتم بدون اضطراب يذكر ، ولم يكن يستلزم هذا التغيير أكثر من اضطهاد شخص ولي العهد الذي كان يودي بنفسه ، أو يطاطئ للعاصفة ويستجيب للقوة ، وأنه هو -لا الدولة- الذي كان يقاسي العناء من هذا الإجراء ، والوقفة الوحيدة القوية التي وقفها ولي عهد ، هي تلك التي أشعل أوارها المأمون في وجه الأمين ، وحتى هذه مرت وكان ضحيتها الأمين ، أما الدولة العباسية والدولة الإسلامية فقد أفادتا من التعجيل بنقل السلطة من يد الأمين العابث إلى يد المأمون العظيم.
هذا ولا نزاع أن المأمون استطاع أن يقف هذه الوقفة لأن
49 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
الرشيد ولاه خراسان بجميع أعمالها وأعد له جيشا كبيرا ومات الرشيد حينما كان المأمون بخراسان ، ولم يجعل الرشيد للأمين عليه سلطة فيما وليه من بلاد ، وذلك وحده هو الذي ساعد المأمون ليقف في وجه الأمين ، ولو كان المأمون وليا للعهد ، ولا نفوذ له لطاحت رأسه إذا تمرد كما فعل بعمرو بن سعيد ، أو لخضع لرغبة الخليفة كما خضع عيسى بن موسى للمنصور وللمهدي ، وكما كان الرشيد على وشك أن يخضع للهادي لولا وفاة الأخير.
فليس في التاريخ ما يحدثنا عن أن تولية العهد لأكثر من واحد أسقطت الدولة أو كانت سببا مهما في اضطرابها ، وأما الحرب بين الأمين والمأمون فإنها ، وإن كانت حقيقة واقعة إلا أن لي فهما خاصا فيها ، وهو أنها وقعت بسبب تولية المأمون خراسان وما حولها.
وقد تدهورت الدولة الفاطمية في مصر بعد مدة قصيرة من قيامها ، أي منذ عهد الحاكم ، مع أنه لم يكن في نظام هذه الدولة جعل ولاية العهد لأكثر من واحد ، وعاشت خلافة العباسيين أكثر من خمسة قرون ، مع نظام التعدد اتبع بها منذ عهدها الأول.
50 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
هذه الأمثلة وغيرها1 تدعو الطالب أن يفحص بعمق كل ما يقرأ ، وألا يسلم بما قرره غيره من نتائج ، بل يدرس هو الأحداث والأسباب مع مقارنة النصوص بعضها ببعض ، لتبرز شخصيته في كل مراحل البحث ، شخصية إيجابية مؤثرة ، ولكن حذار أن يبالغ الطالب في ذلك فيجادل بالحق وبالباطل ؛ فهذا ما يجب أن يبعد عنه طالب الأبحاث كل البعد.
وأخيرا فالرسالة فرصة ليثبت الطالب سعة إطلاعه ، وعمق تفكيره وقوته في النقد ، والتبصير فيما يصادفه من أمور.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 اقرأ ما كتبه المؤلف بعنوان : " أخطاء شاعت ينبغي تصحيحها " بالجزء الأول من موسوعة التاريخ الإسلامي " الطبعة الرابعة عشرة " .
51 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
الباب الثاني : مشكلات ما قبل الكتابة
الأستاذ المشرف :
يبدأ دور الأستاذ المشرف مبكرا ، ولذلك كان لابد أن نبكر في الحديث عنه.
والأستاذ المشرف تختاره الكلية أو المعهد الذي يتبعه الطالب ، ومن الحق أن نقول إن العلاقة تبدأ بين الطالب والأستاذ قبل أن يعين الأستاذ للإشراف ؛ فالعمل الذي تقوم به الكلية أو المعهد هو في الواقع تقرير لشيء حاصل.
وتدلني تجاربي بجامعات إنجلترا على أن زمام الأمر متروك -إلى حد كبير- إلى الأستاذ المشرف ، فهو الذي يقابل الطالب ، ويقرر مستواه ومدى صلاحته ، وتقريره مقبول دائما ، ومن أمثلة ذلك أن أحد الطلاب بجامعة لندن قدم أوراقه فقرر الأستاذ أن صلاحيته لتحضير رسالة الماجستير تتوقف على نجاحه في امتحان مؤهل حدده له ، ثم غير الأستاذ رأيه في الطالب بعد بضعة شهور أثبت الطالب خلالها كفاءته فطلب الأستاذ منه سحب أوراقه وتقديمها من
55 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
جديد ، وكان القرار الثاني أن الطالب صالح للتحضير للدكتوراه وبدون أي امتحان مؤهل ، كما أني رأيت بجامعة كمبردج طالبا سمح له بالتحضير الدكتوراه مع أنه لم يلتحق قبل ذلك بجامعة ، ولا يحمل مؤهلا قط ، ولكنه أثبت صلاحية وامتيازا في امتحان تحرير وآخر شفوي عقدا له في الجامعة ، وأجمع الممتحنون -وأستاذه منهم- على أن مستواه يسمح له بالتحضير للدكتوراه.
وكل ما يشترط في الأستاذ المشرف بجامعات إنجلترا هو صلته العلمية بموضوع البحث ، وتخصصه وتعمقه فيه ، دون أي اهتمام بمكانته بين أعضاء هيئة التدريس ، فقد يكون مدرسا أو أستاذا مساعدا أو أستاذا.
ولا تسير الأمور في مصر ولا في البلاد العربية على هذا المنوال ؛ فليس للأستاذ المشرف هنا من السلطة في تقدير مستوى الطالب ، مثل ما للأستاذ المشرف هناك ، إذ أن القوانين في البلاد العربية تتدخل في كثير من الأمور لتنظيمها.
والأستاذ المشرف في مصر وفي البلاد العربية هو أستاذ المادة ، أو الأستاذة المساعد ، وليس للمدرسين أن يشرفوا على تحضير الرسائل بصفة رسمية ، فالاتجاه القانوني في الجامعات العربية يرى في الأستاذ أو الأستاذ المساعد مزيدا من الخبرات والتجارب تساعد على رفع مستوى البحث ، وقد أجازت القوانين المصرية حديثا أن يشترك المدرسون في
56 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
الإشراف مساعدين للمشرف الرئيسي أستاذا كان أو أستاذا مساعدا.
ويبدأ دور الأستاذ المشرف مبكرا كما سبق ، فعقب اقتراح الطالب موضوع البحث يرشده الأستاذ عن الظروف المحيطة بهذا الموضوع ، فقد يكون بحث من قبل على النحو الذي يقترحه الطالب ، وقد يكون موضوعا لا يستحق المجهود الذي سيبذل فيه ، لجفافه أو عدم إفادته ، وقد يكون من الموضوعات التي تحتاج للغات لا يعرفها الطالب.
واختيار الموضوع هو في الحقيقة مهمة الطالب ، ولكن لا مانع أن يوجهه الأستاذ المشرف ، ويقترح عليه حتى يتمكن من اختيار موضوعه ، وسنتكلم عن اختيار الموضوع فيما بعد.
ومتى تم الاتفاق على الموضوع فمن واجب الطالب أن يظل على صلة بالأستاذ المشرف ، وأن ينسق علاقته به ، ليظل الأستاذ المشرف على علم تام بالخطوات التي يخطوها الطالب ، ويعرف تماما مدى التقدم والتطور الذي يحصل عليه.
وفي هذه الناحية لا تختلف الجامعات فحسب ، بل يختلف الأساتذة المشرفون أنفسهم في الجامعة الواحدة ، أو حتى في الكلية الواحدة ، ويدعوني هذا أن أتحدث بكثير من الفخار والاعتزاز عن أستاذي بورفسور آرثر أربري أستاذ الدراسات الإسلامية بجامعة كمبردج ، فقد نظم لي مقابلة أسبوعية طوال مدة تحضيري للدكتوراه بهذه الجامعة ، وكانت المقابلة تطول أو تقصر حسب الموضوع الذي أعرضه ، والنقاش.
57 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
الذي يدور حوله ، وكان لقائي بعد بعد ظهر الخميس من كل أسبوع ، فإذا ما تعذر هذا الموعد لطارئ أجل لليوم التالي أو الذي بعده ، ولكنه ما كان يلغي قط ، وهكذا كان يفعل برفسور أربري مع جميع طلابه.
والطالب الذي يقابل أستاذه من حين لآخر يستفيد جدا من خيرة أستاذه وتوجيهه ، ثم يدرك إلى أي مدى خطأ ، لأنه ينهي العمل نقطة نقطة بإشراف أستاذه ، وهذا الوضع يريح الأستاذ أيضا ، فهو في النهاية لا يحتاج إلا إلى نظرة سريعة إلى الرسالة ، لأنه يعرف دقائقها ، وقد مرت عليه كلها ، وأبدى فيها ما شاء من نقد وتوجيه كان ينفذ أولا فأولا.
والطالب وحده هو المسئول عن رسالته ، ولا ينبغي أن يظن أن أستاذه يشاركه أية مسئولية ، كما لا ينتظر أن يدافع عنه أستاذه عند نقاش نقطة ما ، ولو أقرها الأستاذ عند الإعداد ، فالأستاذ المشرف يفرق تماما بين كونه مشرفا وبين كونه ممتحنا ، وطالما وافق الأستاذ في إنجلترا على تقديم الرسالة للمناقشة ، ثم كانت نتيجة هذه المناقشة أن يطلب إجراء تعديل بها وتقديمها مرة أخرى ، مع أن الأستاذ المشرف قد يكون أحد الممتحنين.
والحق أن من العدالة ألا يخرج الأستاذ المشرف الرسائل التي يشرف عليها مصبوغة بروحه وعلمه ، بل أن تصبع بروح الطالب وجهده ، حتى يمكن التفاوت العادل بين الرسائل التي يعدها طلاب متعددون متفاوتو المواهب تحت إشراف أستاذ واحد.
58 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
اختيار موضوع الرسالة :
اختيار موضوع الرسالة قد يبدو مهمة شاقة على الطالب ، إذ أنه ربما ظن أن أهم الموضوعات التي تتصل بتخصصه قد بحثت ووضحت ، والحقيقة أن هذه الفكرة لا تتفق مع الواقع في شيء ، فأغلب الأساتذة -إن لم يكن كلهم- يدركون أن موضوعات كثيرة لا تزال في حاجة إلى من يدرسها ويخرجها للوجود ، وكثيرون منهم يشغلون أنفسهم بإخراج واحد من هذه الموضوعات ، ويتمنون لو أتيح أن يحصلوا على من يعمل في الموضوعات الأخرى ، ولكن الأساتذة يحرصون على أن يتركوا للطالب أن يثابر على حضور محاضرات أستاذه ، وأن يكون وثيق الصلة بأساتذة المادة التي تخصص فيها ، يجالسهم ويناقشهم ، وسيصل حتما إلى معرفة الموضوعات التي تستحق دراسة أوسع وأعمق ، فيختار منها ما يلائمه ويوافق ظروفه1.
وإذا وجد الطالب من نفسه ميلا لدراسة موضوع ما ،
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 كنت أنا أكتب تاريخ الشمال الإفريقي في الجزء الرابع من " موسوعة التاريخ الإسلامي " ثم وأنا أكتب الجزء السادس عن " الإسلام والدول الإسلامية جنوب صحراء إفريقية " أمر مرورا سريعا على كثير من الدول التي لعبت في التاريخ الإسلامي والتاريخ الإنساني دورا كبيرا مثل دولة بني مرين وبني زيان ودولة مالي وصنغى ، ولا أستطيع الوقوف معها طويلا بحكم المنهاج الذي التزمت به ، وكنت أتمنى أن أجد أحد طلاب أبحاث فيهم عزيمة وصبر وموهبة ليتخذوا من هذه الدول وحضارتها موضوعات لرسائلهم ، وقد رحبت بمن جاءني من هؤلاء ، ولا يزال في المجال متسع لكثيرين.
59 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وجب عليه قبل تسجيله والتقيد به أن يسأل نفسه الأسئلة الآتية :
1- هل يستحق هذا الموضوع ما سيبذل فيه من جهد ؟
2- أمن الممكن كتابة رسالة عن هذا الموضوع ؟
3- أفي طاقتي أنا أن أقوم بهذا العمل ؟
4- هل أحب هذا الموضوع وأميل إليه ؟
فإذا كانت الإجابة بالنفي في أي من هذه الأسئلة ، فليحاول موضوعا آخر دون أن يضيع وقته ونشاطه في دراسة لن تكتمل له فيها عناصر النجاح.
ولنعد إلى هذه الأسئلة بشيء من الإيضاح :
1- ليس كل موضوع يستحق الجهد الذي سيبذل فيه ، وعلى هذا يجب أن يحرص الطالب الطموح على أن يختار موضوعا حيا ليحصل به على الماجستير أو الدكتوراه بحث يفتخر بنشره وتقديمه للقراء بعد ذلك ، وهنا انتهز الفرصة لأحث الطلاب على اختيار الموضوعات النافعة ، لا الموضوعات التي تختفي في مكاتب أصحابه بمجرد حصولهم على الدرجة التي تقدموا لها ، فليست المسألة أن يكتب رسالة أو ينال درجة ، بل أن يخرج موضوعا مفيدًا يكون تذكارًا جميلًا لحياة الدراسة ، وأثرا خالدا يتكافأ ، والوقت الذي قضى فيه ، والعناء الذي صودف من أجله ، ويدعو مبدأ ربط العلم بالحياة أن يحاول الطالب اختيار
60 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
موضوع ينتفع به عمليا بعد تمامه ، كأن يحاضر فيه إذا كان مدرسا ، أو ينتفع به في معمل أو عمارة إذا كان يشتغل بالعلوم أو الهندسة.
2- وقد يكون الموضوع مفيدا وطريفا ولكن المادة الموجودة عنه غير متوافرة ، ولا تكفي لتكوين رسالة ، ومثل هذا الموضوع يصلح لمقال علمي ينشر في المجلات العلمية ، ولكنه لا يكون موضوع رسالة ، والمقال العلمي من هذا النوع لا يختلف عن الرسالة من ناحية الكيف ، وإن كان دونها من ناحية الكم.
3- وأما السؤال الثالث فيشير إلى حالة الطالب وظروفه الخاصة ، ويشمل ذلك اللغات التي يعرفها ، والوقت الذي يكون قد خصص لهذا العمل ، ومقدرة الطالب المالية ، فالطالب الذي لا يعرف لغات متعددة لا يمكنه أن يكتب كتابة ناجحة عن موضوع كتب عنه بلغات كثيرة ، ومن هذه الموضوعات موضوع الشيعة والموالي في الدراسات الإسلامية.
وعلى هذا فالطالب الذي لا يجيد إلا اللغة العربية يحسن به أن يختار موضوعا غير مطروق كثيرًا للمستشرقين ، حتى يستطيع أن يقرأ كل ما كتب عنه ، ولا يصرفنا هذا عن تقرير حقيقة مهمة ، هي إن إجادة لغة أخرى غنية على الأقل يعد عنصرا هاما من عناصر نجاح الرسالة ، حتى يستطيع
61 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
الطالب أن يقرأ أفكار قوم آخرين بلغتهم ، ويرى كيف يعالجون الموضوعات العلمية ، وسيلمس بنفسه حينئذ أنهم يختلفون في كثير من الاتجاهات عن قومه الناطقين بلغته ، ولا يكفي أن يقرأ الطالب ترجمة أبحاثهم ، لأن المربين يقررون أن قراءة أفكار الرجل بلغته تفضل كثيرا قراءة أفكاره بلغة سواه.
وتتدخل اللغات كذلك من ناحية أخرى ، فالطالب الذي يجيد الأسبانية أو الروسية مثلا في بلاد لا تنتشر فيها هاتان اللغتان ، يجدر به أن ينتهز هذه الفرصة ويختار موضوعا كتب عنه الأسبان أو الروس ليتمكن من نقل بعض أفكارهم إلى قومه.
وللوقت تأثير كبير في اختيار الموضوع ، فإذا كان على الطالب أن ينتهي من بحثه في مدة محددة -كعضو البعثة مثلا- فإن عليه أن يختار موضوعا يستطيع الفراغ منه في هذه المدة.
وقد يكون للناحية المالية دخل في اختيار الموضوع ، كأن يستلزم السير فيه القيام بزيارات نائية لدراسة ميدانية ، أو يحتاج إلى صور مخطوطات تطلب من مكتبات بعيدة مقابل دفع تكاليفها ، أو إلى شراء مراجع معينة حديثة لم تزود بها المكتبات العامة بعد ، فإذا كانت حالة الطالب المالية لا تساعده على ذلك فالموضوع لا يناسبه ، وقد يناسب سواه.
62 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وبمناسبة الحديث عن المراجع يجدر بنا أن نقول : إن مراجع معينة قد تدفع الطالب لاختيار موضوع خاص ، كأن يكون لدى الطالب أو أسرته مكتبة غنية بنوع من الكتب يناسب ثقافته مما قد يشجعه على اختيار موضوع تغذية هذه المكتبة بالقسط الأوفر من المصادر ، ويظهر هذا بوضوح في حالة بعض الهنود الذين يميلون لدراسات تتصل بالطائفة الإسماعيلية ، لأن بالهند كثيرا من العلماء الذين يملكون مكتبة غنية بالكتب في هذا الموضوع ، كما أن الطالب قد يعثر على مخطوط أو عدد من المخطوطات لم تنشر بعد ، وفيها مادة جديدة ، فيدفعه ذلك إلى موضوع يتصل بهذه المعلومات الجديدة النافعة.
ومثل المراجع ما يحدث أحيانا في بعض المصانع ، فمصنع السيارات مثلا قد يصادف مشكلة ما في عمله ، فيحيل المصنع هذه المشكلة إلى كلية متخصصة لتدرسها ، ولتحاول أن تجد لها حلا ، ويعلن المصنع عادة عن ألوان من المساعدات والتسهيلات للطالب الذي يعني بهذه الدراسة.
4- وأما السؤال الرابع فيتصل بالعاطفة التي لا يمكن أن تتجاهل في هذا الصدد ، إذ أن الطالب سيعيش مع موضوعه مدة أقلها سنتان ، وعلى هذا يجب أن يختار موضوعا يحبه ، ويمتزج بدمه ، ويتصل بروحه ، يقبل دائما عليه ، ويفر لا منه بل إليه.
63 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وما يناسب تفصيله هنا ما سبق أن أشرنا إليه من أن الطالب لا يختار موضوعا يتعصب ضده أو يتعصب له ، فالطالب الشيعي النزعة ، الإمامي العقيدة لا يكتب رسالة عن عمر بن الخطاب " رضي الله عنه " . والطالب الشيوعي لا يدرس موضوعا يدور حول نظرية اقتصادية يحتضنها الاقتصاديون الرأسماليون ، ففي مثل هذه الموضوعا يقف الطالب حائرا بين الأمانة العلمية وبين العاطفة التي قد تثور ضده ، فلا يقوى على مواصلة العمل والتحمس له.
وكما أن الطالب لا يختار موضوعا يتنافى مع عقيدته وعاطفته ، فكذلك لا يختار موضوعا توجب عليه عاطفته أن يسير فيه سيرا معينا ، فلا يكتب طالب رسالة عن أبيه العالم أو السياسي ؛ خوف أن يغفل هفواته ويبالغ في تصوير حسناته ، ومثل ألب أي إنسان أو أي موضوع يكن له الطالب كامل الإحلال والتقدير لعلاقة خاصة.
ويجب أن نبرز هنا نقطتين مهمتين :
1- من الممكن أن يكتب الإنسان كتابا فيما لا يجوز أن يكتب فيه رسالة ، ومن اليسير أن تلمس الفرق واضحا بين كتاب ، ورسالة كتبا في موضوع واحد ، فمثلا كتب سامي الكيالي كتابا عن طه حسين عنوانه " مع طه حسين " " سلسلة اقرأ عدد مايو سنة 1952 " وقدم Pierre Caschia لجامعة ادنبره رسالة سنة 1951 حصل بها على الدكتوراه موضوعها ،
64 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
" طه حسين " والمطلع السفرين يرى أن سامي الكيالي يمدح الدكتور طه في كل سطر ، ويدافع عنه في كل فقرة ، ويملأ صفحات كتابه ثناء وإعجابا بالمفكر الحر والكاتب العظيم دون أن يخط سطرا واحدا ينقده به أو يخالف فيه آراءه ، فهذا كتاب وما كان من الممكن أن يكون رسالة ، ولكن Pierre Caschia يحلل ويعرض ، ويمدح وينقد ، ويتفق ويختلف ، وغير ذلك مما جعل عمله رسالة وكتب له النجاح فيها.
2- إذا استطاع الطالب أن يجرد نفسه تجريدا تاما من كل ميل ، ويبدأ بحثه خاليا من أي مؤثر ، مستعدا لينقب وليعلن النتائج التي يقوده إليها بحثه الحر ، وكانت الظروف تتيح له هذا الوضع ، فإنه حيئنذ يمكنه أن يختار موضوعا من الموضوعات التي سبق أن حظرناها عليه.
واختيار موضوع الرسالة هو مهمة الطالب كما سبق ، وهي مهمة تحتاج إلى إرشاد المشرف وتوجيهه ، ويجب أن يكون الموضوع متصلا تمام الاتصال بتخصيص الطالب ، وبدراسته بالجامعة في أثناء عمله للحصول على الليسانس أوالبكالوريوس ، كما يحسن أن يطلب إلى الطالب أني كتب بضعة بحوث في موضوعات مختلفة في المادة التي تخصص فيها ، ويدور بعضها حول موضوعه ، قبل أن يبدأ العمل في رسالته ، فإن هذه البحوث بإشراف الأستاذ ستعطي للطالب فرصة الدربة ليستطيع أن يبدأ عمله في الرسالة بنجاح.
65 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويميل كثير من الطلاب إلى أن يختاروا للماجستير موضوعا يكون ذا صلة فيما بعد بدارسة جديدة ذات طابع أعمق ، وعناصر أوسع ، تصلح للدكتوراه ، كأن يكتب الطالب رسالة الماجستير عن : أبو نواس ، حياته وشعره ، ثم يجعل رسالة الدكتوراه عن الخمريات في العصر العباسي الأول ، وكأن تكون رسالة الماجستير عن : عبد الرحمن الناصر ، ورسالة الدكتوراه عن : الحالة الاجتماعية في العهد الأموي بالأندلس.
ويحرص الطالب الطموح أيضا على أن يختار للدكتوراه موضوعا يكون أساسا لدراسات أوسع يقوم فيها فيما بعد ، وقد انتفعت أنا بهذه التجربة فقد كتبت رسالة الدكتوراه عن " تاريخ التربية الإسلامية " وفيها تحدثت عن نقابات المدرسين ، وعن تاريخ الشهادات الدراسية ، وعن تكافؤ الفرص بين الطلاب ، وتوجيههم حسب مواهبهم ، وغير ذلك ، ولما كانت التربية الإسلامية جزءا من الحضارة الإسلامية ، فقد فتحت هذه الرسالة أمامي آفاقا أوسع لاستكمال الدراسة عن الحضارة الإسلامية ، فكتبت موسوعة الحضارة الإسلامية في عشرة أجزاء شملت الكلام عن السياسة في الفكر الإسلامي ، وعن المجتمع الإسلامي ، وعن الاقتصاد في الفكر الإسلامي وعن العلاقات الدولية في الفكر الإسلامي ، وغيرها..
66 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويجب أن تكون الرسالة عملا مستقلا يقوم به طالب واحد ، ويحدث في بعض الأحيان أن يختار عدد من الطلبة موضوعا واحدا ليبحثه كل منهم بحثا مستقلا من زاوية معينة مثل :
1- المذهب الإسماعيلي : مبادئه وطرق الدعاية له.
الدولة الفاطمية :
2- السياسة الخارجية لخلفاء الفاطميين.
3- وزراء الدولة الفاطمية.
كما يحدث أن يختار عدد من الطلاب موضوعا واحد ليبحثه كل منهم في فترة خاصة مثل :
1- في صدر الإسلام.
الحياة الاقتصادية.
2- في العهد الأموي.
3- في العصر العباسي الأول.
تغيير الموضوع :
يحدث في بعض الأحيان ألا يجد الطالب مادة كافية عن الموضوع الذي اختاره ، أو يعرف أن هذا الموضوع قد درس من قبل على النحو الذي كان الطالب يزعم أن ينتهجه ، أو يدرك صعوبة الحصول على بعض المراجع الأساسية في الموضوع. والواجب حينئذ أن يبادر إلى تغيير هذا الموضوع حتى لا يضيع الوقت فيما لا طائل تحته.
67 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وينصح الطالب أن يسأل نفسه من حين لآخر الأسئلة التي سبق أن ذكرناها :
- هل يستحق هذا الموضوع ما يبذل فيه من جهد ؟
- أفي طاقتي أنا أن أقوم بهذا العمل ؟
.................................................. ........................
فإذا لم تكن الإجابة دائما بالإيجاب فمن الأفضل أن يتوقف ، ويبحث عن موضوع أكثر نفعا ، وأغزر مادة ، ويجب ألا يأسف على الوقت والجهد اللذين يكون قد بذلهما في الموضوع الذي يتركه ، وليفهم أنه يستفيد من كل قراءة ، ويتزود من كل اطلاع ، وأنه في سبيل تكوين نفسه وتخصصه سيقرأ كثيرًا مما يتصل بموضوعه أو لا يتصل ، فليست الرسالة إلا عملا من الأعمال التي يعنى بها الطالب.
تبويب الرسالة تبويبا أوليا :
ينظم المهندس خطة البناء تبعا للغرض المطلوب من البناء ، ووفقا للظروف المختلفة التي تحيط بالمشروع ، فلكل من المسجد والمنزل والمسرح تصميم خاص ، ثم يتدخل الغنى ، وموقع المكان ، وظروف كثيرة فيختلف المنزل في مكان أو لشخص ، عنه في مكان آخر أو لشخص آخر.
كذلك يختلف تخطيط الرسائل اختلافا بينا تبعا لموضوعاتها ، وللمادة التي كتبت عنها ، وللمدة المعينة لدراستها ، وللجامعة التي يتبعها الطالب ، وغير هذه من
68 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
المؤثرات ، ومن ثم لم يكن من الممكن أن نورد هنا تفصيلات دقيقة لكيفية وضع الخطوط الرئيسية تاركين ذلك إلى صلات خاصة تتهيأ فيها دراسة الظروف المختلفة التي تحيط بكل موضوع.
ويمكن أن نوصي الطالب أن ينتفع بجهود من سبقوه ، فإن مكتبات الجامعات تشمل مجموعة من الرسائل الناجحة ، وهذه الرسالة يجب أن تكون عونا كبيرا لطلاب الدرجات المماثلة ؛ لأنها تلقي للطالب ضوءا ينير له السبيل.
ويجب ألا يكون مفهوما أن كل الرسالة التي أجازتها الجامعات يمكن أن تعد نموذجا ، لا ؛ فبعضها في مستوى عادٍ ليس من الخير أن يحتذيه الطالب.
وعلى الطالب أن يحاول الحصول على رسالة في المادة التي يبحثها ، فطلاب القانون يبحثون الرسائل التي قدمت في القانون ، وطلاب التاريخ يرجعون إلى رسائل تاريخية وهكذا ، وليس ذلك فحسب ، بل من الأفضل أن يحاول الطالب أن يجد رسالة أقرب من حيث الخطوط العريضة إلى موضوعه ، فإذا أراد أن يكتب عن حياة شاعر ، أو عن قصة عاصمة من العواصم ، فمن الأفضل له أن يرى رسائل كتبت عن حياة شعراء آخرين أو عن عواصم أخرى ، وسيلم من ذلك بفكرة عن الطريقة التي تبحث بها حياة الأشخاص أو العواصم ،
69 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وليس معنى ذلك أنه سيتبع نفس الطريقة التي سبق بها ، بل معناه أن يسترشد بها في وضع خطوط رسالته ، ملاحظا أن الظروف تختلف من موضوع إلى موضوع ، ومن فكرة إلى فكرة.
ويقدم الأستاذ عونا كبيرا للطالب في مجال التخطيط للرسالة.
وبعد أن يتعرف الطالب على نماذج من التخطيط لرسائل تشبه رسالته ، وبعد أن يتفق مع أستاذه على تخطيطها ، بعد ذلك يقرأ عن موضوعه قراءة عامة لينمي فكرته عن اتجاهات الموضوع ، وليتعرف عليه تعرفا كافيا ، فالطالب في هذه المرحلة يعمل ليعرف الموضوع معرفة واسعة قبل أن يعرف به ، ويأخذ عنه قبل أن يعطي.
وفي هذه الأضواء يستطيع الطالب أن ينتقل إلى مرحلة جديدة ، هي أن يضع الخطوط العريضة الأولية لدراساته وأبحاثه ، ويشمل ذلك :
1- وضع عنوان للمشكلة موضوع الرسالة.
2- بيان المشكلات الرئيسية التي تتفرع عن هذه المشكلة ، وكل مشكلة من هذه المشكلات الرئيسية المتفرعة تسمى بابا.
3- تقسم كل مشكلة من هذه المشكلات الرئيسية إلى مشكلات فرعية ، كل منها يسمى فصلا.
70 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويجب أن يلاحظ أن يكون عنوان الرسالة طريفا ممتعا جذابا ، ثم أن يكون ذلك العنوان ، وكذلك عنوان كل باب ، وكل فصل ، قصيرا بقدر الإمكان ، ولكن على أن يكون واضعا تمام الوضوح وشاملا لكل ما يستوعبه من جزئيات وتفاصيل ، وقد وضع Bigelow قاعدة لذلك خلاصتها : أن يشمل العنوان من المعلومات ما يدفع باحثا آخر أن يبحث عن هذه المعلومات تحت هذا العنوان.
ويقرر الأستاذ الدكتور إبراهيم سلامة1 أن العنوان يشبه اللافتة ذات السهم ، الموضوعة في مكان ما لترشد السائرين حتى يصلوا إلى هدفهم.
وعلى هذا فالعنوان يجب أن يدل القارئ على ما تحتويه الرسالة ، ويتضح من هذا أن العناوين العامة التي لم يحدد مدلولها لا قيمة لها على الإطلاق ، فليتحاش الطالب أن يكون عنوان رسالته مبهما أو ضعيفا ، مثل : نظرات في التاريخ المصري الحديث ، دراسة عن بعض الاتجاهات الأدبية المعاصرة ، ونحو ذلك ، فإن العنوان الضعيف أو المبهم تخلف في الشوط الأول ، ومن مصلحة الطالب أن يبدأ بدءا قويا ، فالمطلع الناجح نصف الفوز.
ويجب كذلك أن تخضع الأبواب والفصول في ترتيبها إلى
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 تيارات أدبية بين الشرق والغرب ص350.
71 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
أساس سليم ، وفكرة منظمة ، ورابطة خاصة ، كالترتيب الزمني مثلا ، أو كالأهمية ، أو نحو ذلك ، وليحذر الطالب أن يضع الأبواب والفصول ارتجالا ، وعلى غير أساس مقبول.
وينصح الطالب عند وضع تخطيط رسالته أن يدعه جانبا بضعة أشهر ، وأن يقرأ خلال هذه الفترة قراءة عامة لا تتصل بموضوع رسالته فحسب بل تتصل عموما بالعلم أو الفن الذي اختار منه موضوعه ، كالتاريخ أو الطب أو الموسيقى أو الأدب. ويكتب آنذاك بعض الأبحاث في موضوعات مختلفة ، ويظل فكريا على صلة بهذا التخطيط طيلة هذه المدة ، وسيرى أنه خلالها قد يحدث تعديلات فيه ذات بال.
ولنعد لنوجز المراحل السابقة قبل أن نخطو خطوات جديدة :
1- التعرف على نماذج من التخطيط لرسائل قريبة الشبه برسالة الطالب.
2- القراءة حول موضوع رسالته للتعرف عليه والتعمق فيه دون تقييد شيء.
3- اقتراح تخطيط لرسالته في ضوء النقطتين السابقتين.
4- القراءة العامة حول الموضوع مدة شهر أو شهرين ، مع قرب الصلة بالتخطيط لإمكان أن يحدث به بعض التعديلات قبل أن يبدأ مرحلة إعداد البطاقات وإعداد المراجع.
72 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
إعداد المصادر والمراجع1 :
مهمة إعداد المراجع مهمة ذات بال في الدراسات العليا ، ومن المسلم به أن الطالب إذا نجح في إعداد تبويب لرسالته ، ونجح كذلك في إعداد قوائم مراجعه ، فإن طريقه يسير واضحا ، وعمله يبدأ بعد ذلك على أساس قويم.
وهناك اقتراحات قيمة تساعد الطالب على إعداد مراجعه ، وفيما يلي أهم هذه الاقتراحات :
1- يبدأ الطالب بأن يقرأ ما كتب عن موضوعه بدوائر المعارف العالمية التي تضارفت جهود ضخمة لإنتاجها ، فطلاب الدراسات الإسلامية مثلا يقرأون ما يتصل بموضوعاتهم في :
The Encyclopaedia of Islam.
The Encyclopaedia of Religions and Ethics.
موسوعة التاريخ الإسلامي وموسوعة الحضارة الإسلامية " للمؤلف " .
وطلاب التربية يقرأون ما يتصل بموضوعاتهم في :
The Encyclopaedia and Dictionary of Education.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 يفرق العلماء بين مصدر " Source " وبين مرجع " Refernce " ، وعلى كل حل فالمصدر مرجع دون العكس ، وقد أثرت هنا أن أستعمل ما يميل إليه كثير من الباحثين في مثل موضوعنا هذا ، فعبرت عن المصدر بالمرجع الأصلي ، وعن المرجع " الحديث " بالمرجع الثانوي ، إبرازا للفرق بينهما ، وسنشرح ذلك بعد قليل.
73 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
التربية الإسلامية : نظمها ، تاريخها ، فلسفتها " للمؤلف " . وهكذا.
ويلاحظ الطالب أن الموضوع الواحد يبحث بدوائر المعارف في عدة مقالات غالبا ، وعلى الطالب أن يجيد التعرف على هذه المقالات التي تتصل بموضوعه بالكشف عن الأماكن والأشخاص الذين لهم صلة بذلك الموضوع ، فإذا كان يريد القراءة عن الحروب الصليبية فسيجد ذلك فيما كتب عنها وعن الخليفة العاضد والسلطان صلاح الدين والملك الكامل وغيرهم ، وإذا كان يريد أن يقرأ عن أسرة مالكة اطلع على المقال العام الذي يكتب عن الأسرة ، ثم على ما كتب عن أبرز رجالها من ملوك ووزراء ، وإذا كان يقرأ عن التعليم في الإسلام فسيجد ذلك فيما كتب عن : مسجد وعن " نظام الملك " ، وهكذا.
وستضع دوائر المعارف أيدي الطالب على المصادر الأصيلة بما تذكره من مراجع ومصادر لما تورده من معلومات ، ويسارع الطالب فيدون عناوين هذه المصادر بقوائم مراجعه وسنتكلم عن قوائم المراجع بعد قليل.
2- أن يستعين في هذه المرحلة بالكتب الحديثة القيمة التي تثبت مراجع ما احتوته في أسفل الصفحات ، ومن هذه الهوامش سيحصل الطالب على كثير من المراجع الأصلية ، يضيفها إلى قوائم مراجعه.
74 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
3- أن يتحدث مع من له خبرة بهذه الدراسة ، فأغلب الظن أنه سيرشده إلى بعض المراجع ، كما يفيده في تنسيق الموضوع ، ويفتح له أبواب نافعة.
4- على الطالب أن يتعرف بل أن يعقد صلات ودية مع المشرفين على المكتبات التي يتردد عليها ، أو مع رؤساء الأقسام بالمكتبات التي تتبعها دراسته إذا وجدت هذه الأقسام بالمكتبات ، فأغلب هؤلاء لهم خبرة كبيرة بالمراجع ، وببعض المخطوطات الثمينة التي قد تتصل بالموضوع ، ولا يفتأ هؤلاء يعملون في الكتب وينقبون فيها ، فلا نزاع أنهم سيمدونه بين الحين والآخر بما يعاونه معاونة ظاهرة.
5- يراجع الطالب فهارس المكتبات في المادة التي يبحث فيها ، وبالإضافة إلى المكتبات العامة سيجد في مكتبات المعاهد والكليات التي تعنى بدراسته فرصة أوسع وأيسر للحصول على مصادر مهمة ، فطالب القانون يلجأ إلى فهارس كلية الحقوق ، وطالب الدراسات الإسلامية يلجأ إلى فهارس مكتبة الأزهر وكلية دار العلوم ، وطالب التربية يلجأ إلى فهارس مكتبات كليات التربية وهكذا.
6- ينصح الطالب بأن يقرأ الأبحاث الجديدة التي تنتشر بمجلات ودوريات تعنى بمثل دراسته ، وسيجد طالب الدراسات الإسلامية مثلا مقالات ذات قيمة مع مراجعها ينشرها كبار الكتاب والباحثين في :
The Journal Asiatique
Islamic Culture
75 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
- المشرق.
- مجلة كلية الآداب " جامعة القاهرة " .
- مجلة المعهد العلمي العربي بدمشق.
كل هذا سيضمن للطالب مجموعة كبيرة من المراجع مفيدة وشاملة ، وحتى إذا كانت هذه المجموعة غير كافية ، فلا نزاع في أن الموضوع سيتضح له كلما سار فيه ، وستتفرع مراجعه من حين لآخر ، فإذا بدأ الطالب بعشرين مرجعا فليس غريبا أن ينتهي بمائتين ، غير أن عليه أن يبادر فيضيف إلى قوائم الكتب التي أعدها ، كل كتاب يصادفه ويرى أنه متصل بموضوعه ، وبإثبات هذا الكتاب في المراجع سيتحقق أن هذا المرجع لن يهمل ، أو يحجبه النسيان.
وسيجد الطالب بعض هذه المراجع متصلا بالموضوع اتصالا عاما ، كما سيجد بعضها متصلا بباب من أبواب الرسالة أو بفصل من فصولها ، فليثبت الكتب المتصلة اتصالا عاما بالموضوع وحدها ، وليوزع على كل فصل مجموعة الكتب المتصلة به. ويجوز أن يثبت المراجع كلها في قائمة واحدة إذا لم تكن مميزة الاتجاهات ، وهذا ما يغلب أن يتبعه الطلاب الذين يعتمدون على مراجع قديمة ، إذ أن مؤلفيها كانوا -غالبا- يكتبون عن كل شيء ، فأغلب الظن أن كل كتاب سيحوي مادة عن كل باب من أبواب الرسالة.
76 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
قائمة المراجع :
فإذا ما انتهى من إعداد قائمة مراجعه ، أو قوائم مراجعه ، كان عليه أن يثبت أمام كل مرجع مكان وجوده ، فإذا كان هذا المرجع في مكتبته الخاصة كتب أمامه : مكتبتي الخاصة ، وإلا بحث عنه في المكتبة الأسياسية التي يعتمد عليها1 ، فإذا وجده بها كتب أمامه الرمز الموضوع له بهذه المكتبة2. وإلا حاول أن يعثر عليه في إحدى المكتبات الأخرى الخاصة أو العامة ، فإذا وجده كتب أمامه اسم المكتبة والرمز الموضوع له إن كان في مكتبة عامة ، أو كان في مكتبة خاصة تستعمل فيها الرموز3 ، أو كتب اسم صاحبه إن كان بمكتبة خاصة لا تستعمل فيها الرموز ، فإذا لم يجده فلا مناص إذن من شرائه ، وينصح الطالع على العموم أن يشتري -كلما أمكنه ذلك- الكتب الأسياسية ، التي سيحتاج إلى الرجوع إليها من حين لآخر.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 المكتبة الإسلامية هي المكتبة التي يتردد عليها الطالب كثيرا ، والتي تحوي المصادر المهمة لرسالته ، كمكتبة المعهد الذي ينتسب إليه ، أو مكتبة الجامعة التي يتبعها ، أو إحدى المكتبات العامة القريبة منه ، وينصح الطالب أن يتخذ له " مكتبة أساسية " فإنه بمرور الزمن سيدرس نظامها ، ومواضع الكتب بها ، وسيصبح معروفا للمشرفين عليها ، مما قد يمنحه تسهيلات نافعة ، وكل هذا سيجعل هذه المكتبة لا تختلف كثيرا عن مكتبة يملكها هو.
2 الرمز وحده يكفي ، فالرمز بدون اسم مكتبة معناه أن الكتاب موجود " بالمكتبة الأسياسية " .
3 بعض المكتبات الخاصة الكبيرة تستعمل فيها الرموز ، وقد كانت كذلك مكتبة الأستاذ الدكتور أحمد أمين.
77 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وفيما يلي " نموذج قصير لقائمة المراجع " :
الجهشياري : الوزراء والكتاب " 926ح " " 926ح "
Rechard Cpke The City Of Peacs. " مكتبتي الخاصة "
الصابي : تاريخ الوزراء " 590ح " .
W.Berthold : Turkestan Down to the Mongol Invesion " مكتبتي الخاصة "
ابن حجر : رفع الإصر عن قضاة مصر مخطوط : دار الكتب 105 تاريخ
الوليد بن بكر : الوجازة في صحة القول بأحكام الإجارة مكتبة الأستاذ " ... "
الفتح بن خاقان : قلائد العقيان. دار الكتب تاريخ تيمور 286
ابن منقذ : الاعتبار دار الكتب 406
E. J.Bolus : the Infuence of Islam. مكتبتي الخاصة
ويجب أن يلاحظ الطالب كلما أدخل مرجعا جديدا على قوائم مراجعه ، أن ينتهز أقرب فرصة ليثبت أمامه الرمز الخاص به على النحو السابق.
78 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويعمد بعض الطلاب وهم يعدون فهرسا عام للمراجع التي سيرجعون إليها ، إلى اتباع نظام البطاقات ، وطريقة ذلك أن يحضر الطالب عددا من البطاقات مقاس كل بطاقة 8×10 سم ويخصص كل بطاقة لكتاب واحد ، على أن يوضع اسم المؤلف في أعلى البطاقة ، وتحته عنوان الكتاب ، وفي السطر الثالث يدون اسم المكتبة التي بها الكتاب ، وكذلك الرمز الموضوع له ، وترتب هذه البطاقات في درج تريبا أبجديا حسب أسماء المؤلفين ، وكلما عثر على كتاب جديد يتصل بموضوعه أعد له بطاقة ووضعها في موضعها من درج البطاقات ، والطالب بذلك يكون له مكتبة هامة وإن لم يملك كتبها.
ومن الضروري أن يتنبه الطالب إلى أنه إذا استعمل طبعة ما لمصدر من المصادر ، كان عليه أن يستعمل نفس الطبعة في جميع بحثه كلما أمكن ذلك ، فإذا اضطر لاستعمال طبعتين لمصدر واحد فإن من الواجب أن يحدد الطبعة التي اعتمد عليها في كل اقتباس يورده عن ذلك المصدر.
المصادر أهم ما يعنى به الباحث :
والمراجع الأصلية " المصادر " -وهي أقدم ما يحوى مادة عن موضوع ما- هي المراجع ذات القيمة في الرسائل ، ولذلك وجب الاعتماد عليها والرجوع إليها ، وكلما زاد استخدام المراجع الأصلية وكثرت الحقائق المستفادة منها كلما عظمت
79 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
قيمة الرسائل ، وبخاصة إذا كانت هذه الحقائق وتلك المعلومات لم تصل لها يد من قبل ، ولم يسبق لأحد أن اقتبسها ، فالمراجع الأصلية إذن هي :
1- المخطوطات القيمة التي لم يسبق نشرها والتي تحوي معلومات لا توجد فيما نشر من كتب.
2- الوثائق " وسيأتي شيء من التفصيل عنها فيما بعد " .
3- مذكرات القادة والساسة عما يجري في الخفاء مما يعرفونه هم ولا يعرفه سواهم.
4- حيثيات الحكم المسببة للأحكام القضائية.
5- الخطابات الخاصة ذات الأهمية العامة.
6- اليوميات.
7- الدراسة الشخصية للأمكنة واللوحات التاريخية.
8- والأكثر ذيوعا هو الكتب على أن يكون مؤلفوها قد شاهدوا الفكرة التي هي موضوع الحديث ، وبهذا يكون الوصف وصف شاهد عيان ، ومن هذه الكتب في الدراسات الإسلامية كتاب " أخبار الراضي بالله أو تاريخ الدولة العباسية من سنة 322هـ إلى سنة 333 " الذي ألفه أبو بكر الصولي المتفوى سنة 335 ، وكذلك كتاب " المحاسن اليوسفية " الذي وضعه عن صلاح الدين " سكرتيره " ابن شداد ، ويدخل في هذا ما يكتبه المؤرخون المعاصرون مرتبطا
80 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
بما يشاهدونه من أحداث ، ومنه ما دونته في جزأين من " موسوعة التاريخ الإسلامي " هما :
جـ9 : ثورة 23 يوليو من يوم إلى يوم : عهد محمد نجيب وعهد عبد الناصر.
جـ10 : ثورة 23 يوليو من يوم إلى يوم : عهد أنور السادات.
وتأتي بعد هذه الكتب المعاصرة الكتب قريبة الصلة الزمنية بموضوع الكلام ، ومن هنا يظهر أن الطالب لا يحق أن يعتمد على كتاب السيوطي " 911هـ " المسمى تاريخ الخلفاء فيما أورده الطبري " 310هـ " : أو الصولي في كتابه سالف الذكر ، أو غريب ابن سعد " 366هـ " في صلة تاريخ الطبري ، أو ابن الأثير " 630هـ " في الكامل في التاريخ ، أو غيرهم من المعاصرين أو القريبين من الأحداث.
وكما يلاحظ الزمن يلاحظ المكان ، فيحسن بالطالب الذي يتحدث عن تاريخ مصر أن يعتمد -كلما أمكنه ذلك- على مؤرخ مصري كتب عن الحقبة التي يتحدث عنها ، فذلك أفضل من اعتماده على مؤرخ بغدادي معاصر له ، وتناولها أيضا بالكتابة.
وشيء ثالث لا يقل عن الزمان والمكان إن لم يزد عليهما ، ذلك أن يعرف المؤلف بالدقة والنزاهة ، ويسوقنا هذا إلى أن ننبه إلى ضرورة أن يعرف الطالب فكرة عن الكتاب الذين
81 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
كتبوا في موضوعه ، وعن ميولهم السياسية والاقتصادية والدينية والمذهبية ، وكذلك عن مقدار معرفتهم ببواطن الأمور ، ثم عن أخلاقهم ، وعن كل ما يؤثر فيما يكتبونه ؛ ليختار منهم أنزههم وأدقهم وأوسعهم ذكاء وأكثرهم صلة وخبرة بالأمور ، ثم ليقرأ بكثير من التحفظ ما كتبه مؤلفون يعتقد أنهم كانوا متأثرين بمؤثر خارجي ، كما يفعل أكثر الكتاب المحدثين عندما يقرأون لشخص مثل ناصر خسرو " 481هـ " في وصفه لمصر أيام الفاطميين ؛ إذ إن الباحثين يخشون أن يكون ناصر خسرو قد تأثره بميوله الشيعية فيما كتب عن مصر الفاطمية.
التخصص في نقطة البحث :
ومن أهم ما يجب أن يلاحظ في المراجع تخصصها في النقطة التي يبحث فيها الطالب ، فإذا كان يبحث مثلا في التاريخ فمراجعه الأصلية العامة هي كتب التاريخ ، ولكنه إذا عرض له في بحثه تحقيق لغوي -كأن يريد أن يحقق معنى الخلافة أو الوزارة في اللغة- فمرجعه في ذلك كتب اللغة ، وإذا عرض له حديث عن النبي صلى الله عليه وسلم ، وأراد أن يؤكد صحته فليبحث عنه في كتب الحديث الستة الشهيرة ، وإذا أراد أن يستشهد بأبيات لشاعر فليكن مرجعه ديوانه ، وهكذا ينتقل الباحث من مراجعه الأصلية العامة إلى مراجع أصلية خاصة ككتب الفقه والعقائد واللغة والحديث ودواوين الشعراء كلما صادف في بحثه ما يستلزم ذلك.
82 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
المراجع والحرص منها :
أما المراجع الثانوية فهي المراجع التي أخذت مادة أصلية من مراجع متعددة ، وأخرجتها في ثوب آخر جديد ، فعلى الطالب -إذا وجد في المراجع الثانوية ما يلزمه- أن يعود للمراجع الأصلية لتحقيقه وأخذه منها ، وسيجد الطالب من تجاربه أن عودته للمراجع الأصلية للتحقيق ضرورية ، فبعض المراجع الثانوية تسيء فهم ما كتب في المراجع الأصلية ، أو أن المادة تلون في المراجع الثانوية بلون خاص يبعدها عن الفكرة التي سيقت لها في الأصل ، وكثيرا ما رأيت أنا مثل هذا ، ونبهت على بعضه ، وأنا أكتب رسالة الدكتوراه ، ولا بأس أن أعطي هنا أمثلة قليلة لذلك :
ورد في The Eneyctopaedia of Islam ج3 ص360 النص الآتي في معرض الكلام عن الكتاتيب :
The main Subject taught in children's schools was Adab so that the schools of children were called " Maj-alis al- Adab " .
وترجمة هذه العبارة هي : وكان الأدب هو المادة الرئيسية التي تدرس بمدارس الأطفال " الكتاتيب " حتى أن هذه المدارس كانت تسمى " مجالس الأدب " .
وكان المرجع الذي ذكره المؤلف لهذه العبارة هو الأغاني 18 : 101 فلما رجعت إلى هذه الصفحة من الأغاني وجدت النص هو :
83 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
علي بن جبلة كان أصغر إخوته ، وكان أبوه يرق عليه ، فجدر ، فذهبت إحدى عينيه في الجدري ، ثم نشأ فأسلم في الكتاب فحذق بعض ما يحذقه الصبيان فحمل على دابة ونثر عليه اللوز " تكريما لتفوقه في الكتاب " فوقعت على عينه الصحيحة لوزة فذهبت ، فقال الشيخ لولده : أنتم لكم أرزاق من السلطان فإن أعنتموني على هذا الصبي وإلا صرفت بعض أرزاقكم إليه ، فقالوا : وماذا تريد ؟ قال : تختلفون به إلى مجالس الأدب. قالوا : فكنا نأتي به مجالس العلم.
ومن هنا يظهر أن دراسة هذا الصبي للعلم والأدب قد بدأت بعد نجاحه بتفوق في دراسة الأولية بالكتاب ، وأن مجالس الأدب شيء والكتاب شيء آخر.
وقد ذكر الدكتور خليل طوطح في كتابه التربية والتعليم عند العرب1 تحت عنوان " البنت والمكتب " ما يلي : " ومما يذكر في كتاب الأغاني تردد البنات إلى المكتب في القرن الثاني للهجرة " ثم يسوق اقتباسات غير كاملة من الأغاني يرى أنها تؤيد رأيه " وسنوردها فيما بعد " ويعلق على هذه الاقتباسات بقوله : " فمن هذا يظهر أن الفتيات ذهبن للتعلم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 ص66.
84 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
في المكتب ، وفي بعض الأحيان تعلمن مع الفتيان كما هو معروف اليوم في بعض الأماكن " .
وكان مرجعه في ذلك الأغاني 14 : 49 و 21 : 48 ، فلما ذهبت إلى الأغاني في الموضوعين المذكورين وجدت النص الأول كالآتي : " كان بالكوفة رجل يقال له : علي بن آدم ، وكان يهوى جارية لبعض أهلها " أهل الكوفة " وأنه علقها وهي صبية تختلف إلى الكتاب ، فكان يجيء إلى ذلك المؤدب فيجلس عنده لينظر إليها ، فما أن بلغت حتى باعها مواليها لبعض الهاشميين ، فمات جزعا عليها " .
" الأغاني جـ14 ص49 طبعة السياسي " .
أما النص الثاني فهو كما يلي :
حدثني القطراني المغني عن محمد بن حسان قال : كان خليل المعلم يلقب خليلان ، وكان يؤدب الصبيان ويعلم الجواري الغناء في موضع واحد ، فحدثني من حضر قال : كنت يوما عنده وهو يردد على صبي يقرأ بين يديه {وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَشْتَرِي لَهْوَ الْحَدِيثِ لِيُضِلَّ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ بِغَيْرِ عِلْمٍ} ثم يلتفت إلى صبية يردد عليها " في لحن غنائي " :
85 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
اعتاد هذا القلبَ بلبالُه أن قربت للبين أجمالُه
فضحكْتُ ضحكا مفرطا لما فعله ، فالتفت إلي فقال : ويلك!! مالك ؟ قلت : ضحكي مما تفعل ، والله ما سبقك إلى هذا أحد ، ثم قلت : انظر أي شيء أخذت على الصبي من القرآن ، وأي شيء تلقي على الصبية ؟ والله إني لأظنك ممن يشتري لهو الحديث ليضل عن سبيل الله.
قال : أرجو إلا أكون كذلك إن شاء الله.
" الأغاني جـ21 ص48 طبعة مصر " .
ويبدو لي أن هذه المادة قد لونت بلون خاص ؛ لتناسب ما ذهب إليه الدكتور طوطح من تعليم البنت في الكتاب مع الولد ، ولكن الذي أراه ويراه معي كثيرون لا يتفق من ما ذهب إليه الدكتور طوطح ؛ فإن البنت المسلمة التي نقول إنها تعلمت في عصور الإسلام الأولى ، ونالت قسطا ملحوظا من الثقافة هي البنت الحرة قبل كل شيء ، وهذه البنت تعلمت في البيت على أحد ذويها ، أو على معلم خاص ، ولم تذهب كما ذهب الصبيان إلى الكتاب.
والاقتباسان اللذان اعتمد عليهما الدكتور طوطح يتعلقان
86 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
بالجواري ، وتعليم الجواري بالكتاب لا يدل بحال من الأحوال على تعليم الحرائر به ؛ لأن كراهية اختلاط الجنسين ما كانت تنطبق على الجواري ، فقد كن متبذلات منحن كثيرا من التسهيلات التي لم تستمع بها الحرائر.
ولم يكن المراد بتعليم الجواري هو الثقافة بقدر ما كان يراد منه رفع أثمانهن بتعليمهن الكتابة كما في الاقتباس الأول ، أو الغناء كما في الاقتباس الثاني ، على أن الاقتباس الثاني أبعد جدا عن الموضوع لتعلقه بالغناء الذي هو صنعة أخرى صادف أن المؤدب كان يجيدها وكان يزاولها مع عمله البعيد عنها كل البعد ، كما يزاول بعض معلمي كتاتيب الريف المصري في هذه الأيام بعض الصناعات اليدوية البسيطة وهم يشرفون على أطفال الكتاب ، فلم تكن هذه البنت في الحقيقة ملتحقة بالكتاب ، ولعل هذا الازدواج هو ما جعل خليل المعلم يلقب " خليلان " .
لم يكن المراد هنا أن نناقش هذين المؤلفين الفاضلين وإنما أردت أن أبين -بما لا يدع مجالا للتردد- خطورة الاعتماد على مرجع ثانوي دون تحقيق ما ورد به في المرجع الأصلي.
ومما يؤكد ذلك من ناحية أخرى ما قام به بعض الباحثين من تجارب أثبتت أنه لو نقل " ب " من " أ " موضوعا ما ، ثم
87 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
نقل " ج " من " ب " هذا الموضوع ، ثم نقله " د " من " ج " ، فإن ما نقله " د " سيكون مخالفا كثيرا أو قليلا لما أثبته " أ " . ويستطيع المدرس مثلا أن يجري مثل هذه التجربة مع تلاميذه ، وسيصل في الغالب إلى هذه النتيجة مع ملاحظة أن طول السلسلة أولا وعدم الدقة في إحدى حلقاتها ثانيا سيجعلان الاختلاف أكثر بروزا.
خلاصة عن المصادر والمراجع :
والآن نسجل هنا الحقائق المهمة التالية :
1- المراجع الأصلية قد تكون حديثة ، كالإحصائيات التي تنشرها الحكومات من حين لآخر عن التعداد ، وعن الواردات والصادرات ، والميزان التجاري ، وكالتجارب العلمية الموثوق بها ، والتي قبلتها الهيئات العلمية ، وكاليوميات وحيثيات الحكم وغير ذلك.
2- الكتب الحديثة التي لا تكتب مصادر مادتها كتب قليلة الفائدة لطالب الأبحاث.
3- المراجع الثانوية تشمل أحيانا نقاطا أصلية ، مثل وجهات نظر المؤلف الخاصة فيما يتحدث عنه ، وتعليقه على ما يقتبسه ، ونقده له إذا لم يكن قد سبق بمثل هذا التفكير.
4- الحقائق العامة الواسعة الانتشار يجوز ذكرها في الرسالة بدون أن يثبت لها مرجع قديم أو حديث.
88 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
5- وقد لاحظت في الفترة الأخيرة اهتمام بعض الباحثين بالمراجع اهتماما يفوق عنايتهم بالأفكار ، فقد رأيت أفكارا مسلَّما بها يمكن أن تورد بدون مراجع أو مصادر ، ولكن الباحث يذكر لها العديد من المراجع ، وهذا الوضع يجعل الأصل فرعا والفرع أصلا ، فالمرجع مطلوب لتوثيق فكرة مهمة ، أو بلغة أخرى إن الفكرة هي هدف الباحث ، فإذا عثر عليها وثقها وذكر مصدرها ، وليست المراجع مقصودة لذاتها ، وقيمتها تتوقف على ما تقدمه للبحث من معلومات ومعارف.
ثم إن المراجع إذا كثرت اهتم الباحث بأقدمها وأكثرها صلة بالموضوع ، وإذا ذكر المصدر الرئيس " أغنى ذلك عن سلسلة المراجع التي أخذت عنه ، فليس هناك حاجة لأن يذكرها الباحث متصلة بهذه النقطة التي أخذها من مصدرها الأول.
إعداد البطاقات :
والآن بعد هذا الشوط الطويل من اختيار موضوع الرسالة ، ومن تخطيطها وتبويبها ، ومن إعداد مصادرها ومراجعها ، يصل البحث إلى مرحلة القراءة التي سنتكلم عنها بعد قليل.
وقبل القراءة يعد الطالب البطاقات التي سيدون عليها اقتباساته ، ونتائج تجاربه العملية.
89 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وقد كنت في الطبعات السابقة أذكر أن الطالب يستطيع أن يدون هذه المعلومات على البطاقات أو أن يستعمل " الدوسيه المقسم " والطريقان سليمان ، ولكن طريقة البطاقات تتيح للأستاذ المشرف فرصة أدق لمتابعة التعرف على جهد الطالب وسعة قراءته ، ومن هنا رأيت ابتداء من الطبعة " الثامنة عشرة " أن أركز القول على استعمال البطاقات ، فكثير من الطلاب لم يحسنوا استعمال الدوسيه المقسم ، أو فروا به من المتابعة الدقيقة.
وتصنع البطاقات من الورق المقوى غالبا ، وحجم البطاقة في العادة 10×14 سم ، ومن الممكن أن يصنع الطالب البطاقات بنفسه من الأوراق ، والغالب أن تشتري مجهزة ، ويلزم أن تكون متساوية الحجم.
ولما كانت القراءة وسعة الاطلاع من أهم واجبات الباحث ، فإنه يلتزم أن يجعل ذلك دستوره ، وينصح عند القراءة أن يبدأ بأهم المصادر التي ترتبط بموضوعه ، وبعد الأهم يجيء المهم وهكذا.
جمع المادة :
يبدأ الباحث بقراءة مراجعه كتابا إثر كتاب ، ويقتبس من كل كتاب ما يراه نافعا لموضوعه ، ويدونه في البطاقات على النحو الذي سنشرحه فيما يلي :
90 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
طريقة تدوين الاقتباسات :
تدون الاقتباسات على عرض البطاقة وعلى وجه واحد منها ، ويستحسن أن يوضع عنوان لكل اقتباس ؛ ليدل على ما ورد في البطاقة من معلومات ، وتكون الكتابة بالحبر وبخط واضح ، ويكتب في أسفل البطاقة اسم المصدر الذي أخذت منه المادة ، وكذلك اسم المؤلف ، ورقم الجزء والصفحة ، ولا يكتب في كل بطاقة إلا اقتباس واحد.
وعلى الطالب أن يجمع من المادة كل ما اتصل بموضوعه من قريب أو من بعيد ، ويتذكر أن من السهل أن يترك من المادة التي جمعها ما يظهر في المستقبل أنه عديم الفائدة أو قليلها ، أما إذا ترك بعض المادة ثم تذكرها فيما بعد وظهر لزومها ، فإن وقتا ثمينا قد يبدل رجاء العثور عليها ، وقد تنجح المحاولة وقد تفشل.
دراسة عن الكتب والقراءة :
لا نزاع في أن الكتاب كريشة الرسام ، إن أمسك بها قليل المران اضطربت وأحدثت خللا ، وإن تناولها الماهر المتمرن أبدعت وأخرجت ما ينطق بالحسن والجمال ، وكذلك الكتاب يقرؤه شخص فيسمى فهمه ، أو يخرج منه صفر اليدين ، ويقرؤه شخص آخر فيتزود منه علما وأسلوبا ومنهاجا.
ويظن البعض أن القراءة سهلة ما دامت المراجع قد أعدت ،
91 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
والخطة قد وضعت ، ولكن القراءة في الحقيقة عمل غير يسير إذا أريد بها أن تكون نافعة منظمة ويقول Cole : " إن مما لا شك فيه أن المقدرة على القراءة وعلى هضم الأفكار المكتوبة والانتفاع بها فن لا يعرفه إلا القليلون ، ومن المجهود الضائع أن يبذل الطالب وقته وحماسته في قراءة غير نقدية وغير مركزة " .
فعلى طالب الدراسات العليا أن يتعلم كيف يقرأ ، وليضع أمامه حقيقة هامة ، هي أنه يتوقع منه أن يقرأ كثيرا ، وأن يطلع على مجموعة كبيرة من الكتب ، وألا يفوته مرجع ذو أهمية في موضوعه وعمل كهذا يحتاج إلى أعوام طويلة لا تتوافر غالبا للطالب ، وللتغلب على هذه المشكلة يجب أن يعرف الطالب نظام القراءة لبعض الكتب ، وأن يتذكر قول Bacon :
Some books are to be tasted Others to be swallowd and aome few to be chewed and tasted.
فهو يشبه الكتب بالطعام تذوقه أحيانا ثم تدعه إذا لم تعجبك عناصره ونكهته ، وتزدرده أحيانا ازدرادا سريعا ، وأحيانا يكون لذيذا جدا -وقليلا ما يكون- وحينئذ فإنك تمضغه برفق وأناة طلبا للذة والمتعة.
وعلى هذا فالقراءة ثلاثة أنواع :
92 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
1- القراءة السريعة :
وتكون بقراءة الفهرس قراءة فاحصة ، ويختار الطالب من الفهرس ما يمس موضوعه من قريب أو من بعيد ، ففي هذه المرحلة ، يكون تحديد الموضوعات التي ستقرأ هو الهدف الأساسي للاطلاع ، ويدخل في هذه المرحلة كذلك التعرف على الكتاب بقراءة بعض موضوعاته أو فصوله قراءة سريعة يحدد الطالب بها قيمة الكتاب على العموم ، فقد تكون الموضوعات بالفهرس جذابة ولكن يكون الحديث عنها في صلب الكتاب سطحيا أو ضحلا ، وعلى هذا فالطالب في هذه المرحلة يستبعد بعض الكتب نهائيا لهبوط مستواها أو لعدم صلتها بموضوعه ، ويختار من بعض الكتب موضوعات محددة يؤمل أن تكون مفيدة لبحثه.
2- القراءة العادية :
وفي هذه المرحلة يقرأ الطالب الموضوعات التي حددها للقراءة في بعض الكتب ويختار منها الاقتباسات التي تتصل بموضوعه.
3- القراءة العميقة :
هناك أبحاث ممتازة وثييقة الصلة بالموضوع ، وهذه ينبغي أن يقرأها الطالب بتوؤده وعمق ، وعليه أن يتمثلها ويستفيد بها في تكوين فكره وتطويره ، وأن ينتفع باتجاهاتها ، وربما كان
93 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
عليه أن يعيد قراءتها وأن يعيش معها ، وأن يقتبس ما ينير له السبيل.
وفيما يلي نص الاقتراحات التي يقدمها كبار الباحثين لطلاب الدراسات العليا رجاء أن ينتفعوا بها في قراءتهم.
1- أن يكون الطالب حاذقا في تحديد قيمة الكتب التي بين يديه ليعرف المهم منها والأهم.
2- ألا يقرأ وهو مجهد جسمانيا ، فإن هذه الحالة ستؤثر في القوى العقلية ، وستجعل الاستفادة من القراءة هزيلة.
3- أثبتت عدة تجارب أن الإنسان أكثر استعدادا للفهم والاستفادة في ساعات الصباح ، فعلى الطالب أن ينظم وقته لينتفع بهذه الفترة.
4- ألا يستطرد في قراءة أجزاء لا تتصل بموضوعه من الكتاب الذي بين يديه ، ويستطيع أن يستعين بالفهارس ليعرف ما يتصل بموضوعه وما لا يتصل ، ويجب أن نشير هنا إلى أن قراء الكتب القديمة لن يستطيعوا الاستفادة من الفهارس ؛ لأن فن الكتابة لم يكن قد تطور إلى مكانته الآن ، فالكتاب القدامى يستطردون كثيرا لأدنى ملابسة ، وكثيرا ما يعثر قارئ الكتب القديمة على معلومات هامة في غير مكانها ، لذلك ينصح قراء هذه الكتب بالقراءة السريعة ، حتى إذا عثروا على مادة ثمينة قرءوها قراءة هادئة فاحصة ،
94 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وبمناسبة الحديث عن الكتب القديمة نرى من حق ابن الأثير علينا أن نذكر أنه -وإن سار في وضع كتابه الكامل في التاريخ على نظام السنين- قد وضع عناوين دقيقة مفصلة لما أورده في حوادث كل سنة ، فمن الممكن الاستفادة بهذه العناوين اختصارا للوقت ، كما أن بعض الكتب القديمة مثل " الطبري " و " ابن الأثير " قد طبعها المستشرقون ، ووضعوا لها فهارس شاملة كبيرة العون والفائدة ، كما قام بعض الأساتذة الأستاذ عبد السلام هارون بالنسبة لكتاب الحيوان والبيان والتبيين للجاحظ ، وكما تفعل دار الكتب -بإشراف فريق من المتخصصين- لإخراج كتاب الأغاني وغيره ، والمرجو أن يجيء يوم قريب تكون فيه أمهات الكتب القديمة جميعها قد أعيد طبعها على هذا النحو ؛ لتكون جميلة الإخراج سهلة التناول.
ويميل كثير من الطلاب إلى القراءة في بيوتهم وحجراتهم الخاصة ، كما يفضل آخرون أن يطالعوا في المكتبات ، وليس لي تعليق على هذا ؛ لأن تفضيل أحد المكانين على الآخر يتوقف على ظروف الطالب الخاصة ، وعلى التسهيلات التي تمنحها المكتبات له ، وأيًّا ما كان هذا فالطالب محتاج إلى القراءة في منزله أحيانا وفي المكتبات أحيانا أخرى. وهو لهذا يجب أن يعرف نظم الاستعارة الداخلية والخارجية بالمكتبات
95 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
التي يتردد عليها ، وأن يستوفى الشروط المطلوبة لها ، وينصح الطالب -إذا كان يفضل القراءة خارج المكتبات- أن يطلع بالمكتبات على المراجع التي تمس موضوعه مسا خفيفا يمكنه الإحاطة به في وقت قصير ، فهو بهذا يوفر على نفسه مشقة حمل هذه الكتب ، ويساعد موظفي المكتبة وجمهور المطالعين ، ثم يتجنب عدها عليه ضمن العدد المسموح باستعارته استعارة خارجية إذا كان هذا العدد محدودا.
ويقرأ الطالب قوائم مراجعه كتابا كتابا ، وكلما وصل إلى نقطة متصلة بموضوعه توقف عن القراءة ، لينقل هذه النقطة في بطاقة ، البطاقات التي أعدها ، ويكون النقل حرفيا وبدون تعليق في هذه الرحلة مدخرا المقارنة والنقد إلى مرحلة كتابه الرسالة1 ، وإذا ما انتهى من قراءة كتاب ، وجب أن يدون في بطاقة خاصة : اسم الكتاب ، واسم مؤلفه كاملا ، وتاريخ طبعه ومكانه ، ثم موجزا قصيرا لمحتوياته ، مع إشارة خاصة للنقطة أو النقاط التي أفادها البحث من هذا المرجع ، وسيساعده هذا في المستقبل عندما يعد قائمة الكتب التي رجع إليها في مصادر رسالته ليضعها في آخر الرسالة ، وسيساعد هذا أيضا عند الكلام في المقدمة عن مصادر الرسالة ، وسيساعده كذلك في إعداد الموجز الذي سيقدمه للجنة المناقشة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 أما ما يبدو له من تعليقات الآن فمن الممكن أن يشير إليه إشارة مستقلة موجزة بين قوسين في ذيل البطاقة ، أما النص فينقل كما هو مستقلا.
96 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويحدث أحيانا أن يندمج الطالب في نقطة ما من نقاط بحثه ، فيسلمه مرجع إلى مرجع حتى يجمع كل ما كتب عن هذه النقطة ، وقد ينتج عن ذلك أن يكتب الطالب هذا الفصل ويضعه في صيغته النهائية مع أنه قد يكون في الشوط الأول بالنسبة للأجزاء الأخرى من الرسالة ، ولا حرج في هذا ، بل لعل الانتهاء من بعض الفصول أو الأبواب في أثناء القراءة ، مما يشجع الطالب ويسهل عليه مهمته ، ويخفف عنه أنس أنه وفى نقطة ما بحثا ، وجمع من المادة ما يجعلها واضحة تمام الوضوح كتبها ، ثم استأنف جمع المادة لغيرها ، وتلوين العمل يجدد النشاط ، ويدعو لليسر والسهولة.
وكما أن الطالب يتوقف أحيانا عن القراءة وجمع المادة ليكتب فصلا من فصول الرسالة ، فإن العكس يحدث أيضا ، أي أن الطالب يتوقف عن الكتابة ليجمع مادة عرضت له وهو يكتب ، فإذا كان الطالب متجها تماما لكتابة فصل ما من فصول الرسالة ، ثم صادفته معلوما تتصل بفصل آخر فينبغي أن يبادر فورا إلى اقتناص الفرصة ، وإلى إثبات هذه المادة في مكانها أو -على الأقل- الإشارة إليها ليرجع لها عقب الانتهاء مما هو فيه ، ويحذر الطالب أن يهمل هذه المادة بحجة أنه لا يريد أن يقطع تفكيره فيما هو بصدده ، وليذكر أن جزءا كبيرا من المادة يأتي عفوا ، ولو أهمل ما يصادفه عفوا ، لبذل من أجل الحصول عليه عندما يطلبه وقتا طويلا ، ومجهودا كبيرا.
97 | 239
يتبع باقي الموضوع
المؤلف : الدكتور / أحمد شلبي
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب السادس المناقشة والنتيجة
ملحق رقم " 2 " :
تحقيق المخطوطات :
كثير من رسائل الماجستير والدكتوراه في الدراسات العربية والإسلامية تكون تحقيقا لمخطوط لم ينشر بعد ، وقد كتب لي بعض قراء هذا الكتاب يطلبون أن أضع فيه فكرة عن تحقيق المخطوطات ، وهو طلب أراه عادلًا ، ولهذا فإنني أستجيب له ؛ لأساعد مجموعة من الطلاب يعملون في هذا الاتجاه ، وأقرر هنا أن إضافة هذا الملحق لهذا الموضوع حدثت ابتداء من الطبعة السادسة عشرة ، وهذا يؤكد للطالب أن عمله يمكن دائما أن يطور وأن تضاف له تحسينات من حين إلى آخر ، وأن النجاح يحتاج إلى مزيد من الجهد ليبقى ، وليزيد ازدهار فإن إقبال الناس على هذا الكتاب لم يحل دون الإضافة له والتحسين فيه.
متى تحقق مخطوطا ؟
أول ما أذكره للباحثين الذين يجعلون تحقيق مخطوط أساسا لرسائلهم العلمية ، هو أن يتأكد الباحث من قيمة
15 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
الرسالة وعناصر نجاحها :
ما الرسالة ؟
لعل أجمل تعريف للرسالة هو ما ذكره Arthur Cole من أنها " تقرير واف يقدمه باحث عن عمل تعهده وأتمه ، على ان يشمل التقرير كل مراحل الدراسة ، منذ كانت فكرة حتى صارت نتائج مدونة ، مرتبة ، مؤيدة بالحجج والأسانيد " .
وتتوقف قيمة هذا التقرير " الرسالة " على عوامل متعددة ، ولكن أهم هذه العوامل هو أن يكون هدف الطالب خلال عمله البحث عن الحقيقة ، فإذا ظفر بها أعلنها ، اتفقت مع ميوله أو لم تتفق.
ومن هنا يبدو بوضوح الفرق بين المناظرات وبين الرسائل ؛ فإذا وضعنا لمناظرة تاريخية عنوانا مثل " الشورى في الإسلام " فإن الجانب الذي يؤيد سيطالعنا بقوله تعالى : {وَشَاوِرْهُمْ فِي الْأَمْرِ} ، وسيورد صورا من استشارة
35 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
الرسول -صلى الله عليه وسلم- لأصحابه ، واستشاره الخلفاء الراشدين للصحابة فيما أشكل من أمور ؛ وأما الجانب المعارض ، فسيبحث عن تأويل لهذه المواقف ، وسيعرض لموقف أبي بكر حين خالف الصحابة الذين أشاروا عليه بعدم محاربة مانعي الزكاة وقال قولته المشهورة : " والله لو منعوني عقال بعير كانوا يعطونه لرسول الله لقاتلهم عليه " وربما رد الفريق المؤيد بأن أبا بكر في موقفه من مانعي الزكاة كان يتبع نصا ، وما ورد فيه نص لا اجتهاد فيه ولا استشاره ، وربما أجاب الفريق المعارض بتأويل ذلك النص وتوجيهه توجيها خاصا ، وهكذا نجد أن كل فريق من المتناظرين يبدأ دراسته متبعا وجهة نظر معينة ، ويجمع من المادة ملا يلائم موقفه ، ويتلمس التأويل لما قد يدعم رأي الفريق الآخر.
أما إذا كان هذا الموضوع موضوع رسالة ، فإن الطالب يبدأ دراسته للبحث عن جوهر الحقيقة دون أن يكون له رأي في بادئ الأمر ؛ فيقرأ ، ويجمع المادة ، ويتفهمها ، ويقارن بعضها بالبعض الآخر لتوصله القراءة والدراسة إلى الحقيقة ، دون أن تلعب به الأهواء أو توجهه الميول ، فهو لهذا يبدأ دراسته لا ليبرهن على شيء بل ليشكف شيئا ، وهو لهذا لا يتجاهل وسيلة تساعده على بلوغ هذا الهدف ، وهو مستعد أن يغير رأيا قد يكون قد كونه إذا جد ما يستدعي هذا التغيير
36 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
مهما استلزم ذلك التغيير من عناء ونصب.
تلك هي الروح العلمية ، تجرى وراء الحقيقة ، ولا يقودها أو يؤثر فيها هوى أو رغبة.
ومن هنا يتضح أنه لا يجوز أن يختار الطالب لدراسته موضوعا وهو ينوي أن يثبته ، أو ينوي أن يعارضه ، بل يجب أن يختار الموضوع الذي يمكنه أن يثبته أو يعارضه تبعا للمادة التي سوف يحصل عليها ، فالمادة تقود الطالب إلى النتيجة التي يجب ألا يكون لها وجود ثابت في ذهن الباحث عند بدء البحث ، فإذا اختار الطالب لدراسة موضوعا وهو يأخذ منه جانبا معينا فهو مناظر وليس بباحث.
دعم الرسالة الناجحة :
للرسالة الناجحة دعائم أهمها :
أولا- القراءة الواسعة : فطالب الماجستير أو الدكتوراه ينبغي أن يقرأ بنهم وعمق ، ويجب أن يلم بكل ما كتب عن موضوعه من بحوث مهمة ، والطالب كما سبق يحدد نتائجه بناء على قراءته ، ولا شك أن موقفه سيكون حرجا لو واجهه الممتحنون بمعلومات لم يحصل عليها ، ومن شأنها أن تحدث تغييرا فيما وصل إليه من نتائج ، أو واجهوه بنتائج أروع من نتائجه ، توصل لها سواه.
37 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
ثانيا- الدقة التامة في فهم آراء الغير ، وفي نقل عباراته ، فكثيرا ما يقع الطالب في أخطاء جسيمة بسبب سوء الفهم أو الخطأ في النقل.
ثالثا- ألا يأخذ آراء الغير على أنها حقيقة مسلم بها ، فكثير من الآراء بني على أساس غير سليم ، فليدرس الطالب آراء غيره ودعائهما ، فيقر ما يتضح له صحته ، ويرد ما لم يكن قوي الدعائم1.
رابعا- أن تنتج الرسالة ابتكارا ، وتضيف جديدا إلى ما هو معروف من العلوم ، فالباحث يبدأ من حيث انتهى غيره من الباحثين ؛ ليسير بالعلم خطوة أخرى ، وليسهم في النهضات العلمية بنصيب ، وليس الابتكار المطلوب في الرسائل هو كشف الجديد فحسب ؛ بل هناك أشياء أخرى غير الكشف يشملها لفظ الابتكار ، وذلك مثل ترتيب المادة المعروفة ترتيبا جديدا مفيدا أو الاهتداء إلى أسباب جديدة لحقائق قديمة ، أو تكوين موضوع منظم من مادة متناثرة أو نحو ذلك.
خامسا- إذا وصل الطالب إلى مرحلة كتابة الرسالة كان عليه أن يبذل جهده ليكون قوي التأثير في قارئه ، وليورد له
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 سنفصل القول في هذا الموضوع فيما بعد تحت عنوان : " موهبة البحث وشخصية الباحث " ص41.
38 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
من الأدلة ما يجعله يشاركه فيما يذهب إليه ، وليدرك الطالب أن مهمته الأولى أن يجعل رسالته بحيث تجذب ذهن القارئ بما فيها من مادة مفيدة مرتبة ، كتبت بأسلوب طلي ، وأن تكون الرسالة بحيث يظل القارئ منجذبا لها متعلقا بها طيلة قراءته لها ، لوضوحها وتسلسها ، إذ أن الجاذبية ستضعف إذا صادف القارئ استطرادا أو إبهاما مما يشغل ذهنه عن تتبع الفكرة الأساسية التي يعالجها الطالب.
وليعرف الطالب أن القائد الذي يقصد اقتحام حصن ما ، عليه أن يعد جنده إعدادا تاما ، ثم عليه أن يبرع في إدارة المعركة ، وأن يواصل ضغطه حتى يصل إلى هدفه.
وكذلك الطالب إذا كون باطلاعه رأيا فليشحد له من المادة ما يكفي لإبانته وليبرع في عرض هذه المادة بأسلوب جميل وبدقة وإتقان ووضوح ، وبدون استطراد أو إبهام ؛ وليستمر على ذلك طيلة عمله ، فليست مهمة الطالب أن يكشف جديدا فقط ، ولكن أن يصوغ ما كشفه في قالب جميل ، فيه وضوح وإغراء ، وقوة تأثير ، فهذا لا ريب جزء متمم لعمله.
بين الماجستير والدكتوراه :
الهدف الأول لدرجة الماجستير هو أن يحصل الطالب على تجارب في البحث تحت إشراف أحد الأساتذة ، ليمكنه ذلك من مواصلة البحث للتحضير للدكتوراه التي يلزم فيها أن
39 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
تمنح تجارب تضيف جديدا للثقافة الرفيعة.
وتعتبر الماجستير امتحانا يعطي فكرة عن مواهب الطالب ومدى صلاحيته للتحضير للدكتوراه.
والماجستير تساعد الطالب الكفء ليحس متعة البحث ولذة الدراسة ، فيدفعه ذلك إلى مداومة البحث والدرس للحصول على الدكتوراه ، حتى إذا حصل عليها كان الشغف قد كمل عنده وخالط دمه ، فلا يفتأ باحثا طوال حياته ، باحثا عن العلم للعلم ، وذلك هو الهدف الأسمى.
وإذا كان لابد للماجستير أن تضيف جديدا للثقافة العالية ، فالجديد الذي تضيفه رسالة الدكتوراه يجب أن يكون أوضح وأقوى ؛ فهي بين إبراز فكرة وشرحها وتنظيمها ، أو التعمق برأي والتطور به وتفريعه ، ويكون كل ذلك موضوعا في مستوى عال يتناسب مع الدرجة التي سيمنحها الطالب.
وتعتمد رسالة الدكتوراه على مراجع أوسع ، وتحتاج إلى براعة في التحليل وتنظيم المادة ، ويجب أن تعطي فطرة عن أن مقدمها يستطيع الاستقلال بعدها في البحث ؛ فهو بجانب الشغف الذي تربى عنده ، تربت عنده المقدرة على أن يخرج أعمالا علمية صحيحة ، دون أن يحتاج إلى من يشرف عليه ويوجهه.
40 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
موهبة البحث وشخصية الباحث :
نريد أن نقول بصراحة إن البحث موهبة تمنح لبعض الناس ولا تمنح للآخرين ، فالبحث خلق وإبداع ، وتلك قدرة خاصة تبرز أو تتألق لدى بعض الأفراد ، وتتضاءل أو تنعدم عند آخرين.
وإذا أجرينا مقارنة بين الطالب في قسم الليسانس أو البكالوريوس ، وبين الطالب في الدراسات العليا ، نجد الأول يتبع أستاذه غالبا ، يقرأ له أو يقرأ ما يوصي به ، وقد يكون فيه بعض الذكاء أو قد يكون مجتهدا ، فيستطيع أن يحيط بالمادة كما قدمت له ، وينال تقديرا عاليا في الامتحان ، أما الطالب في الدراسات العليا فتختلف حاله ، لأنه يتحتم عليه أن يبتكر شيئا ، وأن تكون فيه قدرة على الخلق ، ولا يكتفي فيه بالاتباع.
ومن هنا فإننا نؤكد أن العلاقة ليست مطردة بين التقدم في نتائج الامتحانات بقسم الليسانس أو البكالوريوس وبين عالم البحث والتأليف ، فطالما تراجع أوائل الليسانس عن الصفوف الأولى عندما اتجهوا للبحث والتأليف ، وعلى العكس من ذلك نجح في صفوف الباحثين جماعة ممن توفرت فيهم موهبة البحث وإن لم يكونوا في الصفوف الأولى إبان دراستهم بقسم الليسانس.
وموهبة البحث عندما توجد يمكن تنميتها بالمعرفة
41 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
والمثابرة ، فكثرة الاطلاع على الأعمال الجيدة ، وعمق التفكير فيها وفي خطواتها الفكرية ، ثم الاستمرار على محاولات البحث والدراسة ، والتعرف على أخطاء المحاولة كما يبرزها الأساتذة والمشرفون والنقاد ، والاتجاه لتحاشي هذه الأخطاء في الأعمال الجديدة.. كل ذلك ينمي موهبة البحث ويبرز شخصية الباحث.
ولكن عندما تكون موهبة البحث ضيئلة أو معدومة يكون من الصعب ، وربما من الخطأ السير في طريق البحث ، فإن الطالب في هذه الحالة لن يستطيع أن يخلق عملا علميا ذا بال ، وكثيرا ما نصادف طلابا يحبون القراءة ، ويميلون للجد والاجتهاد ، ولكن قدراتهم في عالم البحث ضعيفة أو محدودة ، فتكون أعمالهم جسدا لا روح فيه ، ومجموعة اقتباسات لم تسيطر عليها عبقرية الدارس ، فتبدو كالأشلاء والرقاع ، دون جوهر طيب وقوة نفاذة.
وليست موهبة البحث التي نتحدث عنها شيئا غامضا أو مبهما ، بل إن هذه الموهبة لها مظاهر ومعالم تدل عليها وتكشف عن وجودها ، ومن أهم العلامات التي تبرز موهبة البحث ، القدرة على اختيار موضوع الدراسة لم تتضح بعد معالمه ، فإذا رأيت الطالب يبهره موضوع مدروس فيقترحه موضعا له ، فهذا الطالب جدير بالإشفاق ، لأنه تابع وليس
42 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
مبتكرا ، والطالب الموهوب هو الذي يعمد إلى موضوع غامض فيقترحه ليبحثه ويتدارسه ويحاول أن يزيل غموضه..
ومن علامات هذه الموهبة القدرة على ابتكار خطة مناسبة للبحث ، فهذه القدرة دليل على سيطرة الطالب على الموضوع وعلى جوانب الفكر فيه.
ومن هذه العلامات استقلال شخصية الباحث ، وعدم استعداده لينجذب بسهولة مع الريح ، ومع الآراء هنا وهناك.
ومن هذه العلامات الاستفادة من المقارنات وابتكار فكرة منها لم يسبق الباحث لها.
ومن علامات هذه الموهبة ألا يسلم تسليما مطلقا بالآراء التي سبق بها والتي قررها أسلافه ، بل لابد أن يقف عند المقدمات ويتدارسها ، فقد تقوده إلى نتائج تخالف ما ذهب إليه السابقون.
ومن علامات هذه الموهبة ألا يقنع بالكلمات المكتوبة أو المقولة ، بل يحاول أن يقرأ " ما بين السطور " كما يقولون ، وليس تعبير " ما بين السطور " شيئا غامضا ، فطالما منعتنا ظروف قاهرة من أن ندون ما نريد ، فنتجه لحيل مختلفة في الفكرة أو في التعبير لنضع بين السطور ما نريد أن نقول أن أو أكثره ، ونترك للطالب الموهوب أن يتعرف على ذلك ، ويكثر
43 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
هذا جدا في الكتابات السياسية أو المتصلة بالسياسة.
ومن هذه العلامات أن يشعر الباحث دائما بأنه سيد بحثه وخالقه ، بمعنى أن يحاول دائما إدخال بعض التحسينات والإضافات عليه.
ومن هذه العلامات أن تظهر في الباحث اللذة في العمل والرغبة في الاستمرار فيه ، وإيثاره على كل شيء ، لأن البحث أصبح حياة الباحث وأمله وحبه.
ومن هذه العلامات في الدراسات التجريبية الصبر والدقة والفطنة ، وفي الدراسات التاريخية التسلسل التاريخي وعدم التكرار ، وفي كل الدراسات عدم التسرع للحصول على الدرجة العلمية التي يعمل لها ، لأن الباحث الموهوب يهتم بالبحث وجودته ، ويرى فيه شخصيته وأمله ، ولهذا فهو يتطلع للكمال فيه أكثر مما يتطلع للإسراع في الحصول على الدرجة التي يسعى لها.
ومن هذه العلامات التأنق في الأداء ، فيكون الباحث كالمصور والمثال الذي يتحرك بريشته وأجهزته لجعل الصورة أو التمثال في أروع مظاهره.
وعلى العموم فموهبة البحث تشبه قدرات النحلة ، فالنحلة تقف على الزهور كما تقف الحشرات والطيور ، ولكن النحلة
44 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
وحدها تجعل من الرحيق عسلا شهيا ، فهل تستطيع أيها الطالب أن تخرج شيئا مما تقرأ ؟ إن كنت تستطيع فأنت جدير أن تدخل دنيا البحث والدراسة ، وإن كنت لا تستطيع فلست كالنحلة ولست باحثا ، إنما أنت قارئ تستفيد بما فعل الآخرون وتفيد به ، وليس من الضروري أن تتجه إلى ما لا تجيده.
بقي بعد ذلك أن أعطي بعض أمثلة عن العلامات التي سبق ذكرها :
فيما يتعلق باستقلال شخصية الباحث نذكر أن المراجع الأساسية للدين الإسلامي وتشريعاته واحدة ، ولكن شخصية المجتهدين من العلماء أدت إلى الاختلاف في فهم النصوص القرآنية والأحاديث الشريفة ، فظهرت المذاهب المختلفة نتيجة لاختلاف الفهم واستقلال شخصية الباحثين.
وفيما يتعلق بابتكار بعض المقارنات المفيدة أذكر هنا أنه كان في العراق دولة للمماليك بدأت سنة 1749م إبان الحكم العثماني الذي كان يسيطر على أكثر العالم العربي ، وكان بعض باشوات المماليك بالعراق من طبقة الحكام الممتازين ، كما كان بعضهم من الحكام العاديين ، ومن خيرة باشوات المماليك بالعراق داود باشا الذي تذكر المراجع أنه كان يتمتع بموهبة أدبية ممتازة ومقدرة إدارية عالية ، وكفاءة عسكرية
45 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
رائعة ، ومع هذا فقد حاربته الدولة العثمانية حربا قاسية ، وأسقطته ، وأزالت دولة المماليك من العراق وكان ذلك سنة 1831م ، وقد أوحى هذا التاريخ لي بمقارنة مهمة فسرت إصرار الدولة العثمانية على إسقاط ممالك العراق آنذاك ، فكتبت في الجزء السابع من موسوعة التاريخ الإسلامي أوضح أن محمد على باشا بمصر كان يطمع في أن ينال ولاية الشام مكأفأة له على الجهد الذي بذله في حرب اليونان ولما رفض الباب العالي هذا الأمل أعلن محمد علي استقلاله بل اتجه ليحقق أطماعه بالقوة ، فاكتسحت الجيوش المصرية بلاد الشام ثم منطقة الأناضول سنة 1831 وخاف الباب العالي أن توجد بالعراق قوة استقلالية تقلد الحركات التي قام بها محمد علي ، وإذا كان الباب العالي يحتمل بشكل ما استقلال مصر وقوتها فإن الوضع مختلف بالنسبة للعراق لأن حدود العراق تتاخم حدود تركيا.
وهذا يفسر لنا تحديد الوقت للقضاء على المماليك بالعراق وهو سنة 1831 أي نفس السنة التي بدأ فيها محمد علي باشا زحفه على الشام والأناضول ، ولم يشفع لداود باشا أن حكمه كان أحسن العهود فكرا واستقرار.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 جـ1 ص533.
46 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
وفيما يتعلق بعدم التسليم بالآراء التي سبق الباحث بها وبالتزامه أن يعيد التفكير في المقدمات لعله يصل إلى نتائج أحسن مما وصل إليه السابقون ، نذكر أن نذكر أن أكثر الباحثين في التاريخ الإسلامي يتحدثون عن نظام تولية العهد لأكثر من واحد في الدولتين الأموية والعباسية على أنه كان من دواعي الاضطراب والضعف في هاتين الدولتين ، ومن أهم العوامل التي أدت إلى سقوطها.
يقول الدكتور حسن إبراهيم في كتابه تاريخ الإسلام السياسي1 تحت عنوان " أسباب سقوط الدولة الأموية " ما يلي :
كان من بين الأسباب التي أثرت في اضمحلال البيت الأموي وذهاب ريحه ، ولاية العهد لاثنين يلي أحدهما الآخر... ولا غرو فإنه لم يكد يتم الأمر لأولهما حتى يعمل على إقصاء الثاني من ولاية العهد وإحلال أحد بنيه مكانه.
وأول من سن هذه السنة مروان بن الحكم فقد ولى عهده ابنيه عبد الملك ثم عبد العزيز ، ولم يأبه بما كان في مؤتمر الجابية وما أجمعوا عليه حينذاك من البيعة بعده لخالد بن يزيد ثم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 تاريخ الأمم الإسلامية ج2 صفحات 863-684.
47 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
عمرو بن سعيد ، وكان من أثر ذلك خروج عمرو بن سعيد بن العاص على عبد الملك وقضاء الأخير عليه.
ويقول الخضري1 وهو يتحدث عن الأسباب التي أدت إلى ضعف الدولة العباسية وتلاشيها ما يلي :
وحاول العباسيين التخلص مما تقضي به العهود إذا رأوها مخالفة لمصالحهم ولا سيما العهود التي تعقد لتولي الخلافة ، فإنهم جعلوها من الأشياء التي يسهل حلها ، وإن كان بعضهم يحاول أن يلبس باطله ثوب الحق ، فعل ذلك المنصور مع عيسى بن موسى الذي عقد له السفاح الخلافة بعد المنصور فقدم عليه ابنه محمد المهدي ، وهذا التقديم وإن كان قد تم بطلب عيسى ورضاه إلا أننا نعرف كيف توصل المنصور إلى الحصول على هذا الرضا من الإساءات المتكررة لعيسى ومن التهديد المتواصل.. وفعل المهدي مثل ذلك فحذف عيسى بن موسى وولى ولديه الهادي والرشيد.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 تاريخ الإمم الإسلامية ج2 ص863-864.
48 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
فهل كانت ولاية العهد لأكثر من واحد مصدر خطر على الدولة الإسلامية ؟ وهل كانت من أسباب سقوط الأمويين والعباسيين ؟
الجواب عندي بالنفي ؛ لقد قرأت رأي هذين المؤرخين الفاضلين ولم أجد أحدا من القدامى أو المحدثين يخالفهما في تقرير هذه النتيجة ، غير أن قراءتي لكل هؤلاء كانت بروح مستقلة ، وكنت أقرأ الحوادث لأضع أنا نتيجة تتفق أو تختلف مع الآخرين ، فتبين لي من استعراض التاريخ الإسلامي أن هذا الجرح لم يكن بعيد الغور ، وأن تغيير ولي العهد كان يتم بدون اضطراب يذكر ، ولم يكن يستلزم هذا التغيير أكثر من اضطهاد شخص ولي العهد الذي كان يودي بنفسه ، أو يطاطئ للعاصفة ويستجيب للقوة ، وأنه هو -لا الدولة- الذي كان يقاسي العناء من هذا الإجراء ، والوقفة الوحيدة القوية التي وقفها ولي عهد ، هي تلك التي أشعل أوارها المأمون في وجه الأمين ، وحتى هذه مرت وكان ضحيتها الأمين ، أما الدولة العباسية والدولة الإسلامية فقد أفادتا من التعجيل بنقل السلطة من يد الأمين العابث إلى يد المأمون العظيم.
هذا ولا نزاع أن المأمون استطاع أن يقف هذه الوقفة لأن
49 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
الرشيد ولاه خراسان بجميع أعمالها وأعد له جيشا كبيرا ومات الرشيد حينما كان المأمون بخراسان ، ولم يجعل الرشيد للأمين عليه سلطة فيما وليه من بلاد ، وذلك وحده هو الذي ساعد المأمون ليقف في وجه الأمين ، ولو كان المأمون وليا للعهد ، ولا نفوذ له لطاحت رأسه إذا تمرد كما فعل بعمرو بن سعيد ، أو لخضع لرغبة الخليفة كما خضع عيسى بن موسى للمنصور وللمهدي ، وكما كان الرشيد على وشك أن يخضع للهادي لولا وفاة الأخير.
فليس في التاريخ ما يحدثنا عن أن تولية العهد لأكثر من واحد أسقطت الدولة أو كانت سببا مهما في اضطرابها ، وأما الحرب بين الأمين والمأمون فإنها ، وإن كانت حقيقة واقعة إلا أن لي فهما خاصا فيها ، وهو أنها وقعت بسبب تولية المأمون خراسان وما حولها.
وقد تدهورت الدولة الفاطمية في مصر بعد مدة قصيرة من قيامها ، أي منذ عهد الحاكم ، مع أنه لم يكن في نظام هذه الدولة جعل ولاية العهد لأكثر من واحد ، وعاشت خلافة العباسيين أكثر من خمسة قرون ، مع نظام التعدد اتبع بها منذ عهدها الأول.
50 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الأول الرسالة وعناصر نجاحها
هذه الأمثلة وغيرها1 تدعو الطالب أن يفحص بعمق كل ما يقرأ ، وألا يسلم بما قرره غيره من نتائج ، بل يدرس هو الأحداث والأسباب مع مقارنة النصوص بعضها ببعض ، لتبرز شخصيته في كل مراحل البحث ، شخصية إيجابية مؤثرة ، ولكن حذار أن يبالغ الطالب في ذلك فيجادل بالحق وبالباطل ؛ فهذا ما يجب أن يبعد عنه طالب الأبحاث كل البعد.
وأخيرا فالرسالة فرصة ليثبت الطالب سعة إطلاعه ، وعمق تفكيره وقوته في النقد ، والتبصير فيما يصادفه من أمور.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 اقرأ ما كتبه المؤلف بعنوان : " أخطاء شاعت ينبغي تصحيحها " بالجزء الأول من موسوعة التاريخ الإسلامي " الطبعة الرابعة عشرة " .
51 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
الباب الثاني : مشكلات ما قبل الكتابة
الأستاذ المشرف :
يبدأ دور الأستاذ المشرف مبكرا ، ولذلك كان لابد أن نبكر في الحديث عنه.
والأستاذ المشرف تختاره الكلية أو المعهد الذي يتبعه الطالب ، ومن الحق أن نقول إن العلاقة تبدأ بين الطالب والأستاذ قبل أن يعين الأستاذ للإشراف ؛ فالعمل الذي تقوم به الكلية أو المعهد هو في الواقع تقرير لشيء حاصل.
وتدلني تجاربي بجامعات إنجلترا على أن زمام الأمر متروك -إلى حد كبير- إلى الأستاذ المشرف ، فهو الذي يقابل الطالب ، ويقرر مستواه ومدى صلاحته ، وتقريره مقبول دائما ، ومن أمثلة ذلك أن أحد الطلاب بجامعة لندن قدم أوراقه فقرر الأستاذ أن صلاحيته لتحضير رسالة الماجستير تتوقف على نجاحه في امتحان مؤهل حدده له ، ثم غير الأستاذ رأيه في الطالب بعد بضعة شهور أثبت الطالب خلالها كفاءته فطلب الأستاذ منه سحب أوراقه وتقديمها من
55 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
جديد ، وكان القرار الثاني أن الطالب صالح للتحضير للدكتوراه وبدون أي امتحان مؤهل ، كما أني رأيت بجامعة كمبردج طالبا سمح له بالتحضير الدكتوراه مع أنه لم يلتحق قبل ذلك بجامعة ، ولا يحمل مؤهلا قط ، ولكنه أثبت صلاحية وامتيازا في امتحان تحرير وآخر شفوي عقدا له في الجامعة ، وأجمع الممتحنون -وأستاذه منهم- على أن مستواه يسمح له بالتحضير للدكتوراه.
وكل ما يشترط في الأستاذ المشرف بجامعات إنجلترا هو صلته العلمية بموضوع البحث ، وتخصصه وتعمقه فيه ، دون أي اهتمام بمكانته بين أعضاء هيئة التدريس ، فقد يكون مدرسا أو أستاذا مساعدا أو أستاذا.
ولا تسير الأمور في مصر ولا في البلاد العربية على هذا المنوال ؛ فليس للأستاذ المشرف هنا من السلطة في تقدير مستوى الطالب ، مثل ما للأستاذ المشرف هناك ، إذ أن القوانين في البلاد العربية تتدخل في كثير من الأمور لتنظيمها.
والأستاذ المشرف في مصر وفي البلاد العربية هو أستاذ المادة ، أو الأستاذة المساعد ، وليس للمدرسين أن يشرفوا على تحضير الرسائل بصفة رسمية ، فالاتجاه القانوني في الجامعات العربية يرى في الأستاذ أو الأستاذ المساعد مزيدا من الخبرات والتجارب تساعد على رفع مستوى البحث ، وقد أجازت القوانين المصرية حديثا أن يشترك المدرسون في
56 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
الإشراف مساعدين للمشرف الرئيسي أستاذا كان أو أستاذا مساعدا.
ويبدأ دور الأستاذ المشرف مبكرا كما سبق ، فعقب اقتراح الطالب موضوع البحث يرشده الأستاذ عن الظروف المحيطة بهذا الموضوع ، فقد يكون بحث من قبل على النحو الذي يقترحه الطالب ، وقد يكون موضوعا لا يستحق المجهود الذي سيبذل فيه ، لجفافه أو عدم إفادته ، وقد يكون من الموضوعات التي تحتاج للغات لا يعرفها الطالب.
واختيار الموضوع هو في الحقيقة مهمة الطالب ، ولكن لا مانع أن يوجهه الأستاذ المشرف ، ويقترح عليه حتى يتمكن من اختيار موضوعه ، وسنتكلم عن اختيار الموضوع فيما بعد.
ومتى تم الاتفاق على الموضوع فمن واجب الطالب أن يظل على صلة بالأستاذ المشرف ، وأن ينسق علاقته به ، ليظل الأستاذ المشرف على علم تام بالخطوات التي يخطوها الطالب ، ويعرف تماما مدى التقدم والتطور الذي يحصل عليه.
وفي هذه الناحية لا تختلف الجامعات فحسب ، بل يختلف الأساتذة المشرفون أنفسهم في الجامعة الواحدة ، أو حتى في الكلية الواحدة ، ويدعوني هذا أن أتحدث بكثير من الفخار والاعتزاز عن أستاذي بورفسور آرثر أربري أستاذ الدراسات الإسلامية بجامعة كمبردج ، فقد نظم لي مقابلة أسبوعية طوال مدة تحضيري للدكتوراه بهذه الجامعة ، وكانت المقابلة تطول أو تقصر حسب الموضوع الذي أعرضه ، والنقاش.
57 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
الذي يدور حوله ، وكان لقائي بعد بعد ظهر الخميس من كل أسبوع ، فإذا ما تعذر هذا الموعد لطارئ أجل لليوم التالي أو الذي بعده ، ولكنه ما كان يلغي قط ، وهكذا كان يفعل برفسور أربري مع جميع طلابه.
والطالب الذي يقابل أستاذه من حين لآخر يستفيد جدا من خيرة أستاذه وتوجيهه ، ثم يدرك إلى أي مدى خطأ ، لأنه ينهي العمل نقطة نقطة بإشراف أستاذه ، وهذا الوضع يريح الأستاذ أيضا ، فهو في النهاية لا يحتاج إلا إلى نظرة سريعة إلى الرسالة ، لأنه يعرف دقائقها ، وقد مرت عليه كلها ، وأبدى فيها ما شاء من نقد وتوجيه كان ينفذ أولا فأولا.
والطالب وحده هو المسئول عن رسالته ، ولا ينبغي أن يظن أن أستاذه يشاركه أية مسئولية ، كما لا ينتظر أن يدافع عنه أستاذه عند نقاش نقطة ما ، ولو أقرها الأستاذ عند الإعداد ، فالأستاذ المشرف يفرق تماما بين كونه مشرفا وبين كونه ممتحنا ، وطالما وافق الأستاذ في إنجلترا على تقديم الرسالة للمناقشة ، ثم كانت نتيجة هذه المناقشة أن يطلب إجراء تعديل بها وتقديمها مرة أخرى ، مع أن الأستاذ المشرف قد يكون أحد الممتحنين.
والحق أن من العدالة ألا يخرج الأستاذ المشرف الرسائل التي يشرف عليها مصبوغة بروحه وعلمه ، بل أن تصبع بروح الطالب وجهده ، حتى يمكن التفاوت العادل بين الرسائل التي يعدها طلاب متعددون متفاوتو المواهب تحت إشراف أستاذ واحد.
58 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
اختيار موضوع الرسالة :
اختيار موضوع الرسالة قد يبدو مهمة شاقة على الطالب ، إذ أنه ربما ظن أن أهم الموضوعات التي تتصل بتخصصه قد بحثت ووضحت ، والحقيقة أن هذه الفكرة لا تتفق مع الواقع في شيء ، فأغلب الأساتذة -إن لم يكن كلهم- يدركون أن موضوعات كثيرة لا تزال في حاجة إلى من يدرسها ويخرجها للوجود ، وكثيرون منهم يشغلون أنفسهم بإخراج واحد من هذه الموضوعات ، ويتمنون لو أتيح أن يحصلوا على من يعمل في الموضوعات الأخرى ، ولكن الأساتذة يحرصون على أن يتركوا للطالب أن يثابر على حضور محاضرات أستاذه ، وأن يكون وثيق الصلة بأساتذة المادة التي تخصص فيها ، يجالسهم ويناقشهم ، وسيصل حتما إلى معرفة الموضوعات التي تستحق دراسة أوسع وأعمق ، فيختار منها ما يلائمه ويوافق ظروفه1.
وإذا وجد الطالب من نفسه ميلا لدراسة موضوع ما ،
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 كنت أنا أكتب تاريخ الشمال الإفريقي في الجزء الرابع من " موسوعة التاريخ الإسلامي " ثم وأنا أكتب الجزء السادس عن " الإسلام والدول الإسلامية جنوب صحراء إفريقية " أمر مرورا سريعا على كثير من الدول التي لعبت في التاريخ الإسلامي والتاريخ الإنساني دورا كبيرا مثل دولة بني مرين وبني زيان ودولة مالي وصنغى ، ولا أستطيع الوقوف معها طويلا بحكم المنهاج الذي التزمت به ، وكنت أتمنى أن أجد أحد طلاب أبحاث فيهم عزيمة وصبر وموهبة ليتخذوا من هذه الدول وحضارتها موضوعات لرسائلهم ، وقد رحبت بمن جاءني من هؤلاء ، ولا يزال في المجال متسع لكثيرين.
59 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وجب عليه قبل تسجيله والتقيد به أن يسأل نفسه الأسئلة الآتية :
1- هل يستحق هذا الموضوع ما سيبذل فيه من جهد ؟
2- أمن الممكن كتابة رسالة عن هذا الموضوع ؟
3- أفي طاقتي أنا أن أقوم بهذا العمل ؟
4- هل أحب هذا الموضوع وأميل إليه ؟
فإذا كانت الإجابة بالنفي في أي من هذه الأسئلة ، فليحاول موضوعا آخر دون أن يضيع وقته ونشاطه في دراسة لن تكتمل له فيها عناصر النجاح.
ولنعد إلى هذه الأسئلة بشيء من الإيضاح :
1- ليس كل موضوع يستحق الجهد الذي سيبذل فيه ، وعلى هذا يجب أن يحرص الطالب الطموح على أن يختار موضوعا حيا ليحصل به على الماجستير أو الدكتوراه بحث يفتخر بنشره وتقديمه للقراء بعد ذلك ، وهنا انتهز الفرصة لأحث الطلاب على اختيار الموضوعات النافعة ، لا الموضوعات التي تختفي في مكاتب أصحابه بمجرد حصولهم على الدرجة التي تقدموا لها ، فليست المسألة أن يكتب رسالة أو ينال درجة ، بل أن يخرج موضوعا مفيدًا يكون تذكارًا جميلًا لحياة الدراسة ، وأثرا خالدا يتكافأ ، والوقت الذي قضى فيه ، والعناء الذي صودف من أجله ، ويدعو مبدأ ربط العلم بالحياة أن يحاول الطالب اختيار
60 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
موضوع ينتفع به عمليا بعد تمامه ، كأن يحاضر فيه إذا كان مدرسا ، أو ينتفع به في معمل أو عمارة إذا كان يشتغل بالعلوم أو الهندسة.
2- وقد يكون الموضوع مفيدا وطريفا ولكن المادة الموجودة عنه غير متوافرة ، ولا تكفي لتكوين رسالة ، ومثل هذا الموضوع يصلح لمقال علمي ينشر في المجلات العلمية ، ولكنه لا يكون موضوع رسالة ، والمقال العلمي من هذا النوع لا يختلف عن الرسالة من ناحية الكيف ، وإن كان دونها من ناحية الكم.
3- وأما السؤال الثالث فيشير إلى حالة الطالب وظروفه الخاصة ، ويشمل ذلك اللغات التي يعرفها ، والوقت الذي يكون قد خصص لهذا العمل ، ومقدرة الطالب المالية ، فالطالب الذي لا يعرف لغات متعددة لا يمكنه أن يكتب كتابة ناجحة عن موضوع كتب عنه بلغات كثيرة ، ومن هذه الموضوعات موضوع الشيعة والموالي في الدراسات الإسلامية.
وعلى هذا فالطالب الذي لا يجيد إلا اللغة العربية يحسن به أن يختار موضوعا غير مطروق كثيرًا للمستشرقين ، حتى يستطيع أن يقرأ كل ما كتب عنه ، ولا يصرفنا هذا عن تقرير حقيقة مهمة ، هي إن إجادة لغة أخرى غنية على الأقل يعد عنصرا هاما من عناصر نجاح الرسالة ، حتى يستطيع
61 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
الطالب أن يقرأ أفكار قوم آخرين بلغتهم ، ويرى كيف يعالجون الموضوعات العلمية ، وسيلمس بنفسه حينئذ أنهم يختلفون في كثير من الاتجاهات عن قومه الناطقين بلغته ، ولا يكفي أن يقرأ الطالب ترجمة أبحاثهم ، لأن المربين يقررون أن قراءة أفكار الرجل بلغته تفضل كثيرا قراءة أفكاره بلغة سواه.
وتتدخل اللغات كذلك من ناحية أخرى ، فالطالب الذي يجيد الأسبانية أو الروسية مثلا في بلاد لا تنتشر فيها هاتان اللغتان ، يجدر به أن ينتهز هذه الفرصة ويختار موضوعا كتب عنه الأسبان أو الروس ليتمكن من نقل بعض أفكارهم إلى قومه.
وللوقت تأثير كبير في اختيار الموضوع ، فإذا كان على الطالب أن ينتهي من بحثه في مدة محددة -كعضو البعثة مثلا- فإن عليه أن يختار موضوعا يستطيع الفراغ منه في هذه المدة.
وقد يكون للناحية المالية دخل في اختيار الموضوع ، كأن يستلزم السير فيه القيام بزيارات نائية لدراسة ميدانية ، أو يحتاج إلى صور مخطوطات تطلب من مكتبات بعيدة مقابل دفع تكاليفها ، أو إلى شراء مراجع معينة حديثة لم تزود بها المكتبات العامة بعد ، فإذا كانت حالة الطالب المالية لا تساعده على ذلك فالموضوع لا يناسبه ، وقد يناسب سواه.
62 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وبمناسبة الحديث عن المراجع يجدر بنا أن نقول : إن مراجع معينة قد تدفع الطالب لاختيار موضوع خاص ، كأن يكون لدى الطالب أو أسرته مكتبة غنية بنوع من الكتب يناسب ثقافته مما قد يشجعه على اختيار موضوع تغذية هذه المكتبة بالقسط الأوفر من المصادر ، ويظهر هذا بوضوح في حالة بعض الهنود الذين يميلون لدراسات تتصل بالطائفة الإسماعيلية ، لأن بالهند كثيرا من العلماء الذين يملكون مكتبة غنية بالكتب في هذا الموضوع ، كما أن الطالب قد يعثر على مخطوط أو عدد من المخطوطات لم تنشر بعد ، وفيها مادة جديدة ، فيدفعه ذلك إلى موضوع يتصل بهذه المعلومات الجديدة النافعة.
ومثل المراجع ما يحدث أحيانا في بعض المصانع ، فمصنع السيارات مثلا قد يصادف مشكلة ما في عمله ، فيحيل المصنع هذه المشكلة إلى كلية متخصصة لتدرسها ، ولتحاول أن تجد لها حلا ، ويعلن المصنع عادة عن ألوان من المساعدات والتسهيلات للطالب الذي يعني بهذه الدراسة.
4- وأما السؤال الرابع فيتصل بالعاطفة التي لا يمكن أن تتجاهل في هذا الصدد ، إذ أن الطالب سيعيش مع موضوعه مدة أقلها سنتان ، وعلى هذا يجب أن يختار موضوعا يحبه ، ويمتزج بدمه ، ويتصل بروحه ، يقبل دائما عليه ، ويفر لا منه بل إليه.
63 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وما يناسب تفصيله هنا ما سبق أن أشرنا إليه من أن الطالب لا يختار موضوعا يتعصب ضده أو يتعصب له ، فالطالب الشيعي النزعة ، الإمامي العقيدة لا يكتب رسالة عن عمر بن الخطاب " رضي الله عنه " . والطالب الشيوعي لا يدرس موضوعا يدور حول نظرية اقتصادية يحتضنها الاقتصاديون الرأسماليون ، ففي مثل هذه الموضوعا يقف الطالب حائرا بين الأمانة العلمية وبين العاطفة التي قد تثور ضده ، فلا يقوى على مواصلة العمل والتحمس له.
وكما أن الطالب لا يختار موضوعا يتنافى مع عقيدته وعاطفته ، فكذلك لا يختار موضوعا توجب عليه عاطفته أن يسير فيه سيرا معينا ، فلا يكتب طالب رسالة عن أبيه العالم أو السياسي ؛ خوف أن يغفل هفواته ويبالغ في تصوير حسناته ، ومثل ألب أي إنسان أو أي موضوع يكن له الطالب كامل الإحلال والتقدير لعلاقة خاصة.
ويجب أن نبرز هنا نقطتين مهمتين :
1- من الممكن أن يكتب الإنسان كتابا فيما لا يجوز أن يكتب فيه رسالة ، ومن اليسير أن تلمس الفرق واضحا بين كتاب ، ورسالة كتبا في موضوع واحد ، فمثلا كتب سامي الكيالي كتابا عن طه حسين عنوانه " مع طه حسين " " سلسلة اقرأ عدد مايو سنة 1952 " وقدم Pierre Caschia لجامعة ادنبره رسالة سنة 1951 حصل بها على الدكتوراه موضوعها ،
64 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
" طه حسين " والمطلع السفرين يرى أن سامي الكيالي يمدح الدكتور طه في كل سطر ، ويدافع عنه في كل فقرة ، ويملأ صفحات كتابه ثناء وإعجابا بالمفكر الحر والكاتب العظيم دون أن يخط سطرا واحدا ينقده به أو يخالف فيه آراءه ، فهذا كتاب وما كان من الممكن أن يكون رسالة ، ولكن Pierre Caschia يحلل ويعرض ، ويمدح وينقد ، ويتفق ويختلف ، وغير ذلك مما جعل عمله رسالة وكتب له النجاح فيها.
2- إذا استطاع الطالب أن يجرد نفسه تجريدا تاما من كل ميل ، ويبدأ بحثه خاليا من أي مؤثر ، مستعدا لينقب وليعلن النتائج التي يقوده إليها بحثه الحر ، وكانت الظروف تتيح له هذا الوضع ، فإنه حيئنذ يمكنه أن يختار موضوعا من الموضوعات التي سبق أن حظرناها عليه.
واختيار موضوع الرسالة هو مهمة الطالب كما سبق ، وهي مهمة تحتاج إلى إرشاد المشرف وتوجيهه ، ويجب أن يكون الموضوع متصلا تمام الاتصال بتخصيص الطالب ، وبدراسته بالجامعة في أثناء عمله للحصول على الليسانس أوالبكالوريوس ، كما يحسن أن يطلب إلى الطالب أني كتب بضعة بحوث في موضوعات مختلفة في المادة التي تخصص فيها ، ويدور بعضها حول موضوعه ، قبل أن يبدأ العمل في رسالته ، فإن هذه البحوث بإشراف الأستاذ ستعطي للطالب فرصة الدربة ليستطيع أن يبدأ عمله في الرسالة بنجاح.
65 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويميل كثير من الطلاب إلى أن يختاروا للماجستير موضوعا يكون ذا صلة فيما بعد بدارسة جديدة ذات طابع أعمق ، وعناصر أوسع ، تصلح للدكتوراه ، كأن يكتب الطالب رسالة الماجستير عن : أبو نواس ، حياته وشعره ، ثم يجعل رسالة الدكتوراه عن الخمريات في العصر العباسي الأول ، وكأن تكون رسالة الماجستير عن : عبد الرحمن الناصر ، ورسالة الدكتوراه عن : الحالة الاجتماعية في العهد الأموي بالأندلس.
ويحرص الطالب الطموح أيضا على أن يختار للدكتوراه موضوعا يكون أساسا لدراسات أوسع يقوم فيها فيما بعد ، وقد انتفعت أنا بهذه التجربة فقد كتبت رسالة الدكتوراه عن " تاريخ التربية الإسلامية " وفيها تحدثت عن نقابات المدرسين ، وعن تاريخ الشهادات الدراسية ، وعن تكافؤ الفرص بين الطلاب ، وتوجيههم حسب مواهبهم ، وغير ذلك ، ولما كانت التربية الإسلامية جزءا من الحضارة الإسلامية ، فقد فتحت هذه الرسالة أمامي آفاقا أوسع لاستكمال الدراسة عن الحضارة الإسلامية ، فكتبت موسوعة الحضارة الإسلامية في عشرة أجزاء شملت الكلام عن السياسة في الفكر الإسلامي ، وعن المجتمع الإسلامي ، وعن الاقتصاد في الفكر الإسلامي وعن العلاقات الدولية في الفكر الإسلامي ، وغيرها..
66 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويجب أن تكون الرسالة عملا مستقلا يقوم به طالب واحد ، ويحدث في بعض الأحيان أن يختار عدد من الطلبة موضوعا واحدا ليبحثه كل منهم بحثا مستقلا من زاوية معينة مثل :
1- المذهب الإسماعيلي : مبادئه وطرق الدعاية له.
الدولة الفاطمية :
2- السياسة الخارجية لخلفاء الفاطميين.
3- وزراء الدولة الفاطمية.
كما يحدث أن يختار عدد من الطلاب موضوعا واحد ليبحثه كل منهم في فترة خاصة مثل :
1- في صدر الإسلام.
الحياة الاقتصادية.
2- في العهد الأموي.
3- في العصر العباسي الأول.
تغيير الموضوع :
يحدث في بعض الأحيان ألا يجد الطالب مادة كافية عن الموضوع الذي اختاره ، أو يعرف أن هذا الموضوع قد درس من قبل على النحو الذي كان الطالب يزعم أن ينتهجه ، أو يدرك صعوبة الحصول على بعض المراجع الأساسية في الموضوع. والواجب حينئذ أن يبادر إلى تغيير هذا الموضوع حتى لا يضيع الوقت فيما لا طائل تحته.
67 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وينصح الطالب أن يسأل نفسه من حين لآخر الأسئلة التي سبق أن ذكرناها :
- هل يستحق هذا الموضوع ما يبذل فيه من جهد ؟
- أفي طاقتي أنا أن أقوم بهذا العمل ؟
.................................................. ........................
فإذا لم تكن الإجابة دائما بالإيجاب فمن الأفضل أن يتوقف ، ويبحث عن موضوع أكثر نفعا ، وأغزر مادة ، ويجب ألا يأسف على الوقت والجهد اللذين يكون قد بذلهما في الموضوع الذي يتركه ، وليفهم أنه يستفيد من كل قراءة ، ويتزود من كل اطلاع ، وأنه في سبيل تكوين نفسه وتخصصه سيقرأ كثيرًا مما يتصل بموضوعه أو لا يتصل ، فليست الرسالة إلا عملا من الأعمال التي يعنى بها الطالب.
تبويب الرسالة تبويبا أوليا :
ينظم المهندس خطة البناء تبعا للغرض المطلوب من البناء ، ووفقا للظروف المختلفة التي تحيط بالمشروع ، فلكل من المسجد والمنزل والمسرح تصميم خاص ، ثم يتدخل الغنى ، وموقع المكان ، وظروف كثيرة فيختلف المنزل في مكان أو لشخص ، عنه في مكان آخر أو لشخص آخر.
كذلك يختلف تخطيط الرسائل اختلافا بينا تبعا لموضوعاتها ، وللمادة التي كتبت عنها ، وللمدة المعينة لدراستها ، وللجامعة التي يتبعها الطالب ، وغير هذه من
68 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
المؤثرات ، ومن ثم لم يكن من الممكن أن نورد هنا تفصيلات دقيقة لكيفية وضع الخطوط الرئيسية تاركين ذلك إلى صلات خاصة تتهيأ فيها دراسة الظروف المختلفة التي تحيط بكل موضوع.
ويمكن أن نوصي الطالب أن ينتفع بجهود من سبقوه ، فإن مكتبات الجامعات تشمل مجموعة من الرسائل الناجحة ، وهذه الرسالة يجب أن تكون عونا كبيرا لطلاب الدرجات المماثلة ؛ لأنها تلقي للطالب ضوءا ينير له السبيل.
ويجب ألا يكون مفهوما أن كل الرسالة التي أجازتها الجامعات يمكن أن تعد نموذجا ، لا ؛ فبعضها في مستوى عادٍ ليس من الخير أن يحتذيه الطالب.
وعلى الطالب أن يحاول الحصول على رسالة في المادة التي يبحثها ، فطلاب القانون يبحثون الرسائل التي قدمت في القانون ، وطلاب التاريخ يرجعون إلى رسائل تاريخية وهكذا ، وليس ذلك فحسب ، بل من الأفضل أن يحاول الطالب أن يجد رسالة أقرب من حيث الخطوط العريضة إلى موضوعه ، فإذا أراد أن يكتب عن حياة شاعر ، أو عن قصة عاصمة من العواصم ، فمن الأفضل له أن يرى رسائل كتبت عن حياة شعراء آخرين أو عن عواصم أخرى ، وسيلم من ذلك بفكرة عن الطريقة التي تبحث بها حياة الأشخاص أو العواصم ،
69 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وليس معنى ذلك أنه سيتبع نفس الطريقة التي سبق بها ، بل معناه أن يسترشد بها في وضع خطوط رسالته ، ملاحظا أن الظروف تختلف من موضوع إلى موضوع ، ومن فكرة إلى فكرة.
ويقدم الأستاذ عونا كبيرا للطالب في مجال التخطيط للرسالة.
وبعد أن يتعرف الطالب على نماذج من التخطيط لرسائل تشبه رسالته ، وبعد أن يتفق مع أستاذه على تخطيطها ، بعد ذلك يقرأ عن موضوعه قراءة عامة لينمي فكرته عن اتجاهات الموضوع ، وليتعرف عليه تعرفا كافيا ، فالطالب في هذه المرحلة يعمل ليعرف الموضوع معرفة واسعة قبل أن يعرف به ، ويأخذ عنه قبل أن يعطي.
وفي هذه الأضواء يستطيع الطالب أن ينتقل إلى مرحلة جديدة ، هي أن يضع الخطوط العريضة الأولية لدراساته وأبحاثه ، ويشمل ذلك :
1- وضع عنوان للمشكلة موضوع الرسالة.
2- بيان المشكلات الرئيسية التي تتفرع عن هذه المشكلة ، وكل مشكلة من هذه المشكلات الرئيسية المتفرعة تسمى بابا.
3- تقسم كل مشكلة من هذه المشكلات الرئيسية إلى مشكلات فرعية ، كل منها يسمى فصلا.
70 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويجب أن يلاحظ أن يكون عنوان الرسالة طريفا ممتعا جذابا ، ثم أن يكون ذلك العنوان ، وكذلك عنوان كل باب ، وكل فصل ، قصيرا بقدر الإمكان ، ولكن على أن يكون واضعا تمام الوضوح وشاملا لكل ما يستوعبه من جزئيات وتفاصيل ، وقد وضع Bigelow قاعدة لذلك خلاصتها : أن يشمل العنوان من المعلومات ما يدفع باحثا آخر أن يبحث عن هذه المعلومات تحت هذا العنوان.
ويقرر الأستاذ الدكتور إبراهيم سلامة1 أن العنوان يشبه اللافتة ذات السهم ، الموضوعة في مكان ما لترشد السائرين حتى يصلوا إلى هدفهم.
وعلى هذا فالعنوان يجب أن يدل القارئ على ما تحتويه الرسالة ، ويتضح من هذا أن العناوين العامة التي لم يحدد مدلولها لا قيمة لها على الإطلاق ، فليتحاش الطالب أن يكون عنوان رسالته مبهما أو ضعيفا ، مثل : نظرات في التاريخ المصري الحديث ، دراسة عن بعض الاتجاهات الأدبية المعاصرة ، ونحو ذلك ، فإن العنوان الضعيف أو المبهم تخلف في الشوط الأول ، ومن مصلحة الطالب أن يبدأ بدءا قويا ، فالمطلع الناجح نصف الفوز.
ويجب كذلك أن تخضع الأبواب والفصول في ترتيبها إلى
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 تيارات أدبية بين الشرق والغرب ص350.
71 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
أساس سليم ، وفكرة منظمة ، ورابطة خاصة ، كالترتيب الزمني مثلا ، أو كالأهمية ، أو نحو ذلك ، وليحذر الطالب أن يضع الأبواب والفصول ارتجالا ، وعلى غير أساس مقبول.
وينصح الطالب عند وضع تخطيط رسالته أن يدعه جانبا بضعة أشهر ، وأن يقرأ خلال هذه الفترة قراءة عامة لا تتصل بموضوع رسالته فحسب بل تتصل عموما بالعلم أو الفن الذي اختار منه موضوعه ، كالتاريخ أو الطب أو الموسيقى أو الأدب. ويكتب آنذاك بعض الأبحاث في موضوعات مختلفة ، ويظل فكريا على صلة بهذا التخطيط طيلة هذه المدة ، وسيرى أنه خلالها قد يحدث تعديلات فيه ذات بال.
ولنعد لنوجز المراحل السابقة قبل أن نخطو خطوات جديدة :
1- التعرف على نماذج من التخطيط لرسائل قريبة الشبه برسالة الطالب.
2- القراءة حول موضوع رسالته للتعرف عليه والتعمق فيه دون تقييد شيء.
3- اقتراح تخطيط لرسالته في ضوء النقطتين السابقتين.
4- القراءة العامة حول الموضوع مدة شهر أو شهرين ، مع قرب الصلة بالتخطيط لإمكان أن يحدث به بعض التعديلات قبل أن يبدأ مرحلة إعداد البطاقات وإعداد المراجع.
72 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
إعداد المصادر والمراجع1 :
مهمة إعداد المراجع مهمة ذات بال في الدراسات العليا ، ومن المسلم به أن الطالب إذا نجح في إعداد تبويب لرسالته ، ونجح كذلك في إعداد قوائم مراجعه ، فإن طريقه يسير واضحا ، وعمله يبدأ بعد ذلك على أساس قويم.
وهناك اقتراحات قيمة تساعد الطالب على إعداد مراجعه ، وفيما يلي أهم هذه الاقتراحات :
1- يبدأ الطالب بأن يقرأ ما كتب عن موضوعه بدوائر المعارف العالمية التي تضارفت جهود ضخمة لإنتاجها ، فطلاب الدراسات الإسلامية مثلا يقرأون ما يتصل بموضوعاتهم في :
The Encyclopaedia of Islam.
The Encyclopaedia of Religions and Ethics.
موسوعة التاريخ الإسلامي وموسوعة الحضارة الإسلامية " للمؤلف " .
وطلاب التربية يقرأون ما يتصل بموضوعاتهم في :
The Encyclopaedia and Dictionary of Education.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 يفرق العلماء بين مصدر " Source " وبين مرجع " Refernce " ، وعلى كل حل فالمصدر مرجع دون العكس ، وقد أثرت هنا أن أستعمل ما يميل إليه كثير من الباحثين في مثل موضوعنا هذا ، فعبرت عن المصدر بالمرجع الأصلي ، وعن المرجع " الحديث " بالمرجع الثانوي ، إبرازا للفرق بينهما ، وسنشرح ذلك بعد قليل.
73 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
التربية الإسلامية : نظمها ، تاريخها ، فلسفتها " للمؤلف " . وهكذا.
ويلاحظ الطالب أن الموضوع الواحد يبحث بدوائر المعارف في عدة مقالات غالبا ، وعلى الطالب أن يجيد التعرف على هذه المقالات التي تتصل بموضوعه بالكشف عن الأماكن والأشخاص الذين لهم صلة بذلك الموضوع ، فإذا كان يريد القراءة عن الحروب الصليبية فسيجد ذلك فيما كتب عنها وعن الخليفة العاضد والسلطان صلاح الدين والملك الكامل وغيرهم ، وإذا كان يريد أن يقرأ عن أسرة مالكة اطلع على المقال العام الذي يكتب عن الأسرة ، ثم على ما كتب عن أبرز رجالها من ملوك ووزراء ، وإذا كان يقرأ عن التعليم في الإسلام فسيجد ذلك فيما كتب عن : مسجد وعن " نظام الملك " ، وهكذا.
وستضع دوائر المعارف أيدي الطالب على المصادر الأصيلة بما تذكره من مراجع ومصادر لما تورده من معلومات ، ويسارع الطالب فيدون عناوين هذه المصادر بقوائم مراجعه وسنتكلم عن قوائم المراجع بعد قليل.
2- أن يستعين في هذه المرحلة بالكتب الحديثة القيمة التي تثبت مراجع ما احتوته في أسفل الصفحات ، ومن هذه الهوامش سيحصل الطالب على كثير من المراجع الأصلية ، يضيفها إلى قوائم مراجعه.
74 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
3- أن يتحدث مع من له خبرة بهذه الدراسة ، فأغلب الظن أنه سيرشده إلى بعض المراجع ، كما يفيده في تنسيق الموضوع ، ويفتح له أبواب نافعة.
4- على الطالب أن يتعرف بل أن يعقد صلات ودية مع المشرفين على المكتبات التي يتردد عليها ، أو مع رؤساء الأقسام بالمكتبات التي تتبعها دراسته إذا وجدت هذه الأقسام بالمكتبات ، فأغلب هؤلاء لهم خبرة كبيرة بالمراجع ، وببعض المخطوطات الثمينة التي قد تتصل بالموضوع ، ولا يفتأ هؤلاء يعملون في الكتب وينقبون فيها ، فلا نزاع أنهم سيمدونه بين الحين والآخر بما يعاونه معاونة ظاهرة.
5- يراجع الطالب فهارس المكتبات في المادة التي يبحث فيها ، وبالإضافة إلى المكتبات العامة سيجد في مكتبات المعاهد والكليات التي تعنى بدراسته فرصة أوسع وأيسر للحصول على مصادر مهمة ، فطالب القانون يلجأ إلى فهارس كلية الحقوق ، وطالب الدراسات الإسلامية يلجأ إلى فهارس مكتبة الأزهر وكلية دار العلوم ، وطالب التربية يلجأ إلى فهارس مكتبات كليات التربية وهكذا.
6- ينصح الطالب بأن يقرأ الأبحاث الجديدة التي تنتشر بمجلات ودوريات تعنى بمثل دراسته ، وسيجد طالب الدراسات الإسلامية مثلا مقالات ذات قيمة مع مراجعها ينشرها كبار الكتاب والباحثين في :
The Journal Asiatique
Islamic Culture
75 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
- المشرق.
- مجلة كلية الآداب " جامعة القاهرة " .
- مجلة المعهد العلمي العربي بدمشق.
كل هذا سيضمن للطالب مجموعة كبيرة من المراجع مفيدة وشاملة ، وحتى إذا كانت هذه المجموعة غير كافية ، فلا نزاع في أن الموضوع سيتضح له كلما سار فيه ، وستتفرع مراجعه من حين لآخر ، فإذا بدأ الطالب بعشرين مرجعا فليس غريبا أن ينتهي بمائتين ، غير أن عليه أن يبادر فيضيف إلى قوائم الكتب التي أعدها ، كل كتاب يصادفه ويرى أنه متصل بموضوعه ، وبإثبات هذا الكتاب في المراجع سيتحقق أن هذا المرجع لن يهمل ، أو يحجبه النسيان.
وسيجد الطالب بعض هذه المراجع متصلا بالموضوع اتصالا عاما ، كما سيجد بعضها متصلا بباب من أبواب الرسالة أو بفصل من فصولها ، فليثبت الكتب المتصلة اتصالا عاما بالموضوع وحدها ، وليوزع على كل فصل مجموعة الكتب المتصلة به. ويجوز أن يثبت المراجع كلها في قائمة واحدة إذا لم تكن مميزة الاتجاهات ، وهذا ما يغلب أن يتبعه الطلاب الذين يعتمدون على مراجع قديمة ، إذ أن مؤلفيها كانوا -غالبا- يكتبون عن كل شيء ، فأغلب الظن أن كل كتاب سيحوي مادة عن كل باب من أبواب الرسالة.
76 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
قائمة المراجع :
فإذا ما انتهى من إعداد قائمة مراجعه ، أو قوائم مراجعه ، كان عليه أن يثبت أمام كل مرجع مكان وجوده ، فإذا كان هذا المرجع في مكتبته الخاصة كتب أمامه : مكتبتي الخاصة ، وإلا بحث عنه في المكتبة الأسياسية التي يعتمد عليها1 ، فإذا وجده بها كتب أمامه الرمز الموضوع له بهذه المكتبة2. وإلا حاول أن يعثر عليه في إحدى المكتبات الأخرى الخاصة أو العامة ، فإذا وجده كتب أمامه اسم المكتبة والرمز الموضوع له إن كان في مكتبة عامة ، أو كان في مكتبة خاصة تستعمل فيها الرموز3 ، أو كتب اسم صاحبه إن كان بمكتبة خاصة لا تستعمل فيها الرموز ، فإذا لم يجده فلا مناص إذن من شرائه ، وينصح الطالع على العموم أن يشتري -كلما أمكنه ذلك- الكتب الأسياسية ، التي سيحتاج إلى الرجوع إليها من حين لآخر.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 المكتبة الإسلامية هي المكتبة التي يتردد عليها الطالب كثيرا ، والتي تحوي المصادر المهمة لرسالته ، كمكتبة المعهد الذي ينتسب إليه ، أو مكتبة الجامعة التي يتبعها ، أو إحدى المكتبات العامة القريبة منه ، وينصح الطالب أن يتخذ له " مكتبة أساسية " فإنه بمرور الزمن سيدرس نظامها ، ومواضع الكتب بها ، وسيصبح معروفا للمشرفين عليها ، مما قد يمنحه تسهيلات نافعة ، وكل هذا سيجعل هذه المكتبة لا تختلف كثيرا عن مكتبة يملكها هو.
2 الرمز وحده يكفي ، فالرمز بدون اسم مكتبة معناه أن الكتاب موجود " بالمكتبة الأسياسية " .
3 بعض المكتبات الخاصة الكبيرة تستعمل فيها الرموز ، وقد كانت كذلك مكتبة الأستاذ الدكتور أحمد أمين.
77 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وفيما يلي " نموذج قصير لقائمة المراجع " :
الجهشياري : الوزراء والكتاب " 926ح " " 926ح "
Rechard Cpke The City Of Peacs. " مكتبتي الخاصة "
الصابي : تاريخ الوزراء " 590ح " .
W.Berthold : Turkestan Down to the Mongol Invesion " مكتبتي الخاصة "
ابن حجر : رفع الإصر عن قضاة مصر مخطوط : دار الكتب 105 تاريخ
الوليد بن بكر : الوجازة في صحة القول بأحكام الإجارة مكتبة الأستاذ " ... "
الفتح بن خاقان : قلائد العقيان. دار الكتب تاريخ تيمور 286
ابن منقذ : الاعتبار دار الكتب 406
E. J.Bolus : the Infuence of Islam. مكتبتي الخاصة
ويجب أن يلاحظ الطالب كلما أدخل مرجعا جديدا على قوائم مراجعه ، أن ينتهز أقرب فرصة ليثبت أمامه الرمز الخاص به على النحو السابق.
78 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويعمد بعض الطلاب وهم يعدون فهرسا عام للمراجع التي سيرجعون إليها ، إلى اتباع نظام البطاقات ، وطريقة ذلك أن يحضر الطالب عددا من البطاقات مقاس كل بطاقة 8×10 سم ويخصص كل بطاقة لكتاب واحد ، على أن يوضع اسم المؤلف في أعلى البطاقة ، وتحته عنوان الكتاب ، وفي السطر الثالث يدون اسم المكتبة التي بها الكتاب ، وكذلك الرمز الموضوع له ، وترتب هذه البطاقات في درج تريبا أبجديا حسب أسماء المؤلفين ، وكلما عثر على كتاب جديد يتصل بموضوعه أعد له بطاقة ووضعها في موضعها من درج البطاقات ، والطالب بذلك يكون له مكتبة هامة وإن لم يملك كتبها.
ومن الضروري أن يتنبه الطالب إلى أنه إذا استعمل طبعة ما لمصدر من المصادر ، كان عليه أن يستعمل نفس الطبعة في جميع بحثه كلما أمكن ذلك ، فإذا اضطر لاستعمال طبعتين لمصدر واحد فإن من الواجب أن يحدد الطبعة التي اعتمد عليها في كل اقتباس يورده عن ذلك المصدر.
المصادر أهم ما يعنى به الباحث :
والمراجع الأصلية " المصادر " -وهي أقدم ما يحوى مادة عن موضوع ما- هي المراجع ذات القيمة في الرسائل ، ولذلك وجب الاعتماد عليها والرجوع إليها ، وكلما زاد استخدام المراجع الأصلية وكثرت الحقائق المستفادة منها كلما عظمت
79 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
قيمة الرسائل ، وبخاصة إذا كانت هذه الحقائق وتلك المعلومات لم تصل لها يد من قبل ، ولم يسبق لأحد أن اقتبسها ، فالمراجع الأصلية إذن هي :
1- المخطوطات القيمة التي لم يسبق نشرها والتي تحوي معلومات لا توجد فيما نشر من كتب.
2- الوثائق " وسيأتي شيء من التفصيل عنها فيما بعد " .
3- مذكرات القادة والساسة عما يجري في الخفاء مما يعرفونه هم ولا يعرفه سواهم.
4- حيثيات الحكم المسببة للأحكام القضائية.
5- الخطابات الخاصة ذات الأهمية العامة.
6- اليوميات.
7- الدراسة الشخصية للأمكنة واللوحات التاريخية.
8- والأكثر ذيوعا هو الكتب على أن يكون مؤلفوها قد شاهدوا الفكرة التي هي موضوع الحديث ، وبهذا يكون الوصف وصف شاهد عيان ، ومن هذه الكتب في الدراسات الإسلامية كتاب " أخبار الراضي بالله أو تاريخ الدولة العباسية من سنة 322هـ إلى سنة 333 " الذي ألفه أبو بكر الصولي المتفوى سنة 335 ، وكذلك كتاب " المحاسن اليوسفية " الذي وضعه عن صلاح الدين " سكرتيره " ابن شداد ، ويدخل في هذا ما يكتبه المؤرخون المعاصرون مرتبطا
80 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
بما يشاهدونه من أحداث ، ومنه ما دونته في جزأين من " موسوعة التاريخ الإسلامي " هما :
جـ9 : ثورة 23 يوليو من يوم إلى يوم : عهد محمد نجيب وعهد عبد الناصر.
جـ10 : ثورة 23 يوليو من يوم إلى يوم : عهد أنور السادات.
وتأتي بعد هذه الكتب المعاصرة الكتب قريبة الصلة الزمنية بموضوع الكلام ، ومن هنا يظهر أن الطالب لا يحق أن يعتمد على كتاب السيوطي " 911هـ " المسمى تاريخ الخلفاء فيما أورده الطبري " 310هـ " : أو الصولي في كتابه سالف الذكر ، أو غريب ابن سعد " 366هـ " في صلة تاريخ الطبري ، أو ابن الأثير " 630هـ " في الكامل في التاريخ ، أو غيرهم من المعاصرين أو القريبين من الأحداث.
وكما يلاحظ الزمن يلاحظ المكان ، فيحسن بالطالب الذي يتحدث عن تاريخ مصر أن يعتمد -كلما أمكنه ذلك- على مؤرخ مصري كتب عن الحقبة التي يتحدث عنها ، فذلك أفضل من اعتماده على مؤرخ بغدادي معاصر له ، وتناولها أيضا بالكتابة.
وشيء ثالث لا يقل عن الزمان والمكان إن لم يزد عليهما ، ذلك أن يعرف المؤلف بالدقة والنزاهة ، ويسوقنا هذا إلى أن ننبه إلى ضرورة أن يعرف الطالب فكرة عن الكتاب الذين
81 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
كتبوا في موضوعه ، وعن ميولهم السياسية والاقتصادية والدينية والمذهبية ، وكذلك عن مقدار معرفتهم ببواطن الأمور ، ثم عن أخلاقهم ، وعن كل ما يؤثر فيما يكتبونه ؛ ليختار منهم أنزههم وأدقهم وأوسعهم ذكاء وأكثرهم صلة وخبرة بالأمور ، ثم ليقرأ بكثير من التحفظ ما كتبه مؤلفون يعتقد أنهم كانوا متأثرين بمؤثر خارجي ، كما يفعل أكثر الكتاب المحدثين عندما يقرأون لشخص مثل ناصر خسرو " 481هـ " في وصفه لمصر أيام الفاطميين ؛ إذ إن الباحثين يخشون أن يكون ناصر خسرو قد تأثره بميوله الشيعية فيما كتب عن مصر الفاطمية.
التخصص في نقطة البحث :
ومن أهم ما يجب أن يلاحظ في المراجع تخصصها في النقطة التي يبحث فيها الطالب ، فإذا كان يبحث مثلا في التاريخ فمراجعه الأصلية العامة هي كتب التاريخ ، ولكنه إذا عرض له في بحثه تحقيق لغوي -كأن يريد أن يحقق معنى الخلافة أو الوزارة في اللغة- فمرجعه في ذلك كتب اللغة ، وإذا عرض له حديث عن النبي صلى الله عليه وسلم ، وأراد أن يؤكد صحته فليبحث عنه في كتب الحديث الستة الشهيرة ، وإذا أراد أن يستشهد بأبيات لشاعر فليكن مرجعه ديوانه ، وهكذا ينتقل الباحث من مراجعه الأصلية العامة إلى مراجع أصلية خاصة ككتب الفقه والعقائد واللغة والحديث ودواوين الشعراء كلما صادف في بحثه ما يستلزم ذلك.
82 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
المراجع والحرص منها :
أما المراجع الثانوية فهي المراجع التي أخذت مادة أصلية من مراجع متعددة ، وأخرجتها في ثوب آخر جديد ، فعلى الطالب -إذا وجد في المراجع الثانوية ما يلزمه- أن يعود للمراجع الأصلية لتحقيقه وأخذه منها ، وسيجد الطالب من تجاربه أن عودته للمراجع الأصلية للتحقيق ضرورية ، فبعض المراجع الثانوية تسيء فهم ما كتب في المراجع الأصلية ، أو أن المادة تلون في المراجع الثانوية بلون خاص يبعدها عن الفكرة التي سيقت لها في الأصل ، وكثيرا ما رأيت أنا مثل هذا ، ونبهت على بعضه ، وأنا أكتب رسالة الدكتوراه ، ولا بأس أن أعطي هنا أمثلة قليلة لذلك :
ورد في The Eneyctopaedia of Islam ج3 ص360 النص الآتي في معرض الكلام عن الكتاتيب :
The main Subject taught in children's schools was Adab so that the schools of children were called " Maj-alis al- Adab " .
وترجمة هذه العبارة هي : وكان الأدب هو المادة الرئيسية التي تدرس بمدارس الأطفال " الكتاتيب " حتى أن هذه المدارس كانت تسمى " مجالس الأدب " .
وكان المرجع الذي ذكره المؤلف لهذه العبارة هو الأغاني 18 : 101 فلما رجعت إلى هذه الصفحة من الأغاني وجدت النص هو :
83 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
علي بن جبلة كان أصغر إخوته ، وكان أبوه يرق عليه ، فجدر ، فذهبت إحدى عينيه في الجدري ، ثم نشأ فأسلم في الكتاب فحذق بعض ما يحذقه الصبيان فحمل على دابة ونثر عليه اللوز " تكريما لتفوقه في الكتاب " فوقعت على عينه الصحيحة لوزة فذهبت ، فقال الشيخ لولده : أنتم لكم أرزاق من السلطان فإن أعنتموني على هذا الصبي وإلا صرفت بعض أرزاقكم إليه ، فقالوا : وماذا تريد ؟ قال : تختلفون به إلى مجالس الأدب. قالوا : فكنا نأتي به مجالس العلم.
ومن هنا يظهر أن دراسة هذا الصبي للعلم والأدب قد بدأت بعد نجاحه بتفوق في دراسة الأولية بالكتاب ، وأن مجالس الأدب شيء والكتاب شيء آخر.
وقد ذكر الدكتور خليل طوطح في كتابه التربية والتعليم عند العرب1 تحت عنوان " البنت والمكتب " ما يلي : " ومما يذكر في كتاب الأغاني تردد البنات إلى المكتب في القرن الثاني للهجرة " ثم يسوق اقتباسات غير كاملة من الأغاني يرى أنها تؤيد رأيه " وسنوردها فيما بعد " ويعلق على هذه الاقتباسات بقوله : " فمن هذا يظهر أن الفتيات ذهبن للتعلم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 ص66.
84 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
في المكتب ، وفي بعض الأحيان تعلمن مع الفتيان كما هو معروف اليوم في بعض الأماكن " .
وكان مرجعه في ذلك الأغاني 14 : 49 و 21 : 48 ، فلما ذهبت إلى الأغاني في الموضوعين المذكورين وجدت النص الأول كالآتي : " كان بالكوفة رجل يقال له : علي بن آدم ، وكان يهوى جارية لبعض أهلها " أهل الكوفة " وأنه علقها وهي صبية تختلف إلى الكتاب ، فكان يجيء إلى ذلك المؤدب فيجلس عنده لينظر إليها ، فما أن بلغت حتى باعها مواليها لبعض الهاشميين ، فمات جزعا عليها " .
" الأغاني جـ14 ص49 طبعة السياسي " .
أما النص الثاني فهو كما يلي :
حدثني القطراني المغني عن محمد بن حسان قال : كان خليل المعلم يلقب خليلان ، وكان يؤدب الصبيان ويعلم الجواري الغناء في موضع واحد ، فحدثني من حضر قال : كنت يوما عنده وهو يردد على صبي يقرأ بين يديه {وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَشْتَرِي لَهْوَ الْحَدِيثِ لِيُضِلَّ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ بِغَيْرِ عِلْمٍ} ثم يلتفت إلى صبية يردد عليها " في لحن غنائي " :
85 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
اعتاد هذا القلبَ بلبالُه أن قربت للبين أجمالُه
فضحكْتُ ضحكا مفرطا لما فعله ، فالتفت إلي فقال : ويلك!! مالك ؟ قلت : ضحكي مما تفعل ، والله ما سبقك إلى هذا أحد ، ثم قلت : انظر أي شيء أخذت على الصبي من القرآن ، وأي شيء تلقي على الصبية ؟ والله إني لأظنك ممن يشتري لهو الحديث ليضل عن سبيل الله.
قال : أرجو إلا أكون كذلك إن شاء الله.
" الأغاني جـ21 ص48 طبعة مصر " .
ويبدو لي أن هذه المادة قد لونت بلون خاص ؛ لتناسب ما ذهب إليه الدكتور طوطح من تعليم البنت في الكتاب مع الولد ، ولكن الذي أراه ويراه معي كثيرون لا يتفق من ما ذهب إليه الدكتور طوطح ؛ فإن البنت المسلمة التي نقول إنها تعلمت في عصور الإسلام الأولى ، ونالت قسطا ملحوظا من الثقافة هي البنت الحرة قبل كل شيء ، وهذه البنت تعلمت في البيت على أحد ذويها ، أو على معلم خاص ، ولم تذهب كما ذهب الصبيان إلى الكتاب.
والاقتباسان اللذان اعتمد عليهما الدكتور طوطح يتعلقان
86 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
بالجواري ، وتعليم الجواري بالكتاب لا يدل بحال من الأحوال على تعليم الحرائر به ؛ لأن كراهية اختلاط الجنسين ما كانت تنطبق على الجواري ، فقد كن متبذلات منحن كثيرا من التسهيلات التي لم تستمع بها الحرائر.
ولم يكن المراد بتعليم الجواري هو الثقافة بقدر ما كان يراد منه رفع أثمانهن بتعليمهن الكتابة كما في الاقتباس الأول ، أو الغناء كما في الاقتباس الثاني ، على أن الاقتباس الثاني أبعد جدا عن الموضوع لتعلقه بالغناء الذي هو صنعة أخرى صادف أن المؤدب كان يجيدها وكان يزاولها مع عمله البعيد عنها كل البعد ، كما يزاول بعض معلمي كتاتيب الريف المصري في هذه الأيام بعض الصناعات اليدوية البسيطة وهم يشرفون على أطفال الكتاب ، فلم تكن هذه البنت في الحقيقة ملتحقة بالكتاب ، ولعل هذا الازدواج هو ما جعل خليل المعلم يلقب " خليلان " .
لم يكن المراد هنا أن نناقش هذين المؤلفين الفاضلين وإنما أردت أن أبين -بما لا يدع مجالا للتردد- خطورة الاعتماد على مرجع ثانوي دون تحقيق ما ورد به في المرجع الأصلي.
ومما يؤكد ذلك من ناحية أخرى ما قام به بعض الباحثين من تجارب أثبتت أنه لو نقل " ب " من " أ " موضوعا ما ، ثم
87 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
نقل " ج " من " ب " هذا الموضوع ، ثم نقله " د " من " ج " ، فإن ما نقله " د " سيكون مخالفا كثيرا أو قليلا لما أثبته " أ " . ويستطيع المدرس مثلا أن يجري مثل هذه التجربة مع تلاميذه ، وسيصل في الغالب إلى هذه النتيجة مع ملاحظة أن طول السلسلة أولا وعدم الدقة في إحدى حلقاتها ثانيا سيجعلان الاختلاف أكثر بروزا.
خلاصة عن المصادر والمراجع :
والآن نسجل هنا الحقائق المهمة التالية :
1- المراجع الأصلية قد تكون حديثة ، كالإحصائيات التي تنشرها الحكومات من حين لآخر عن التعداد ، وعن الواردات والصادرات ، والميزان التجاري ، وكالتجارب العلمية الموثوق بها ، والتي قبلتها الهيئات العلمية ، وكاليوميات وحيثيات الحكم وغير ذلك.
2- الكتب الحديثة التي لا تكتب مصادر مادتها كتب قليلة الفائدة لطالب الأبحاث.
3- المراجع الثانوية تشمل أحيانا نقاطا أصلية ، مثل وجهات نظر المؤلف الخاصة فيما يتحدث عنه ، وتعليقه على ما يقتبسه ، ونقده له إذا لم يكن قد سبق بمثل هذا التفكير.
4- الحقائق العامة الواسعة الانتشار يجوز ذكرها في الرسالة بدون أن يثبت لها مرجع قديم أو حديث.
88 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
5- وقد لاحظت في الفترة الأخيرة اهتمام بعض الباحثين بالمراجع اهتماما يفوق عنايتهم بالأفكار ، فقد رأيت أفكارا مسلَّما بها يمكن أن تورد بدون مراجع أو مصادر ، ولكن الباحث يذكر لها العديد من المراجع ، وهذا الوضع يجعل الأصل فرعا والفرع أصلا ، فالمرجع مطلوب لتوثيق فكرة مهمة ، أو بلغة أخرى إن الفكرة هي هدف الباحث ، فإذا عثر عليها وثقها وذكر مصدرها ، وليست المراجع مقصودة لذاتها ، وقيمتها تتوقف على ما تقدمه للبحث من معلومات ومعارف.
ثم إن المراجع إذا كثرت اهتم الباحث بأقدمها وأكثرها صلة بالموضوع ، وإذا ذكر المصدر الرئيس " أغنى ذلك عن سلسلة المراجع التي أخذت عنه ، فليس هناك حاجة لأن يذكرها الباحث متصلة بهذه النقطة التي أخذها من مصدرها الأول.
إعداد البطاقات :
والآن بعد هذا الشوط الطويل من اختيار موضوع الرسالة ، ومن تخطيطها وتبويبها ، ومن إعداد مصادرها ومراجعها ، يصل البحث إلى مرحلة القراءة التي سنتكلم عنها بعد قليل.
وقبل القراءة يعد الطالب البطاقات التي سيدون عليها اقتباساته ، ونتائج تجاربه العملية.
89 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وقد كنت في الطبعات السابقة أذكر أن الطالب يستطيع أن يدون هذه المعلومات على البطاقات أو أن يستعمل " الدوسيه المقسم " والطريقان سليمان ، ولكن طريقة البطاقات تتيح للأستاذ المشرف فرصة أدق لمتابعة التعرف على جهد الطالب وسعة قراءته ، ومن هنا رأيت ابتداء من الطبعة " الثامنة عشرة " أن أركز القول على استعمال البطاقات ، فكثير من الطلاب لم يحسنوا استعمال الدوسيه المقسم ، أو فروا به من المتابعة الدقيقة.
وتصنع البطاقات من الورق المقوى غالبا ، وحجم البطاقة في العادة 10×14 سم ، ومن الممكن أن يصنع الطالب البطاقات بنفسه من الأوراق ، والغالب أن تشتري مجهزة ، ويلزم أن تكون متساوية الحجم.
ولما كانت القراءة وسعة الاطلاع من أهم واجبات الباحث ، فإنه يلتزم أن يجعل ذلك دستوره ، وينصح عند القراءة أن يبدأ بأهم المصادر التي ترتبط بموضوعه ، وبعد الأهم يجيء المهم وهكذا.
جمع المادة :
يبدأ الباحث بقراءة مراجعه كتابا إثر كتاب ، ويقتبس من كل كتاب ما يراه نافعا لموضوعه ، ويدونه في البطاقات على النحو الذي سنشرحه فيما يلي :
90 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
طريقة تدوين الاقتباسات :
تدون الاقتباسات على عرض البطاقة وعلى وجه واحد منها ، ويستحسن أن يوضع عنوان لكل اقتباس ؛ ليدل على ما ورد في البطاقة من معلومات ، وتكون الكتابة بالحبر وبخط واضح ، ويكتب في أسفل البطاقة اسم المصدر الذي أخذت منه المادة ، وكذلك اسم المؤلف ، ورقم الجزء والصفحة ، ولا يكتب في كل بطاقة إلا اقتباس واحد.
وعلى الطالب أن يجمع من المادة كل ما اتصل بموضوعه من قريب أو من بعيد ، ويتذكر أن من السهل أن يترك من المادة التي جمعها ما يظهر في المستقبل أنه عديم الفائدة أو قليلها ، أما إذا ترك بعض المادة ثم تذكرها فيما بعد وظهر لزومها ، فإن وقتا ثمينا قد يبدل رجاء العثور عليها ، وقد تنجح المحاولة وقد تفشل.
دراسة عن الكتب والقراءة :
لا نزاع في أن الكتاب كريشة الرسام ، إن أمسك بها قليل المران اضطربت وأحدثت خللا ، وإن تناولها الماهر المتمرن أبدعت وأخرجت ما ينطق بالحسن والجمال ، وكذلك الكتاب يقرؤه شخص فيسمى فهمه ، أو يخرج منه صفر اليدين ، ويقرؤه شخص آخر فيتزود منه علما وأسلوبا ومنهاجا.
ويظن البعض أن القراءة سهلة ما دامت المراجع قد أعدت ،
91 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
والخطة قد وضعت ، ولكن القراءة في الحقيقة عمل غير يسير إذا أريد بها أن تكون نافعة منظمة ويقول Cole : " إن مما لا شك فيه أن المقدرة على القراءة وعلى هضم الأفكار المكتوبة والانتفاع بها فن لا يعرفه إلا القليلون ، ومن المجهود الضائع أن يبذل الطالب وقته وحماسته في قراءة غير نقدية وغير مركزة " .
فعلى طالب الدراسات العليا أن يتعلم كيف يقرأ ، وليضع أمامه حقيقة هامة ، هي أنه يتوقع منه أن يقرأ كثيرا ، وأن يطلع على مجموعة كبيرة من الكتب ، وألا يفوته مرجع ذو أهمية في موضوعه وعمل كهذا يحتاج إلى أعوام طويلة لا تتوافر غالبا للطالب ، وللتغلب على هذه المشكلة يجب أن يعرف الطالب نظام القراءة لبعض الكتب ، وأن يتذكر قول Bacon :
Some books are to be tasted Others to be swallowd and aome few to be chewed and tasted.
فهو يشبه الكتب بالطعام تذوقه أحيانا ثم تدعه إذا لم تعجبك عناصره ونكهته ، وتزدرده أحيانا ازدرادا سريعا ، وأحيانا يكون لذيذا جدا -وقليلا ما يكون- وحينئذ فإنك تمضغه برفق وأناة طلبا للذة والمتعة.
وعلى هذا فالقراءة ثلاثة أنواع :
92 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
1- القراءة السريعة :
وتكون بقراءة الفهرس قراءة فاحصة ، ويختار الطالب من الفهرس ما يمس موضوعه من قريب أو من بعيد ، ففي هذه المرحلة ، يكون تحديد الموضوعات التي ستقرأ هو الهدف الأساسي للاطلاع ، ويدخل في هذه المرحلة كذلك التعرف على الكتاب بقراءة بعض موضوعاته أو فصوله قراءة سريعة يحدد الطالب بها قيمة الكتاب على العموم ، فقد تكون الموضوعات بالفهرس جذابة ولكن يكون الحديث عنها في صلب الكتاب سطحيا أو ضحلا ، وعلى هذا فالطالب في هذه المرحلة يستبعد بعض الكتب نهائيا لهبوط مستواها أو لعدم صلتها بموضوعه ، ويختار من بعض الكتب موضوعات محددة يؤمل أن تكون مفيدة لبحثه.
2- القراءة العادية :
وفي هذه المرحلة يقرأ الطالب الموضوعات التي حددها للقراءة في بعض الكتب ويختار منها الاقتباسات التي تتصل بموضوعه.
3- القراءة العميقة :
هناك أبحاث ممتازة وثييقة الصلة بالموضوع ، وهذه ينبغي أن يقرأها الطالب بتوؤده وعمق ، وعليه أن يتمثلها ويستفيد بها في تكوين فكره وتطويره ، وأن ينتفع باتجاهاتها ، وربما كان
93 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
عليه أن يعيد قراءتها وأن يعيش معها ، وأن يقتبس ما ينير له السبيل.
وفيما يلي نص الاقتراحات التي يقدمها كبار الباحثين لطلاب الدراسات العليا رجاء أن ينتفعوا بها في قراءتهم.
1- أن يكون الطالب حاذقا في تحديد قيمة الكتب التي بين يديه ليعرف المهم منها والأهم.
2- ألا يقرأ وهو مجهد جسمانيا ، فإن هذه الحالة ستؤثر في القوى العقلية ، وستجعل الاستفادة من القراءة هزيلة.
3- أثبتت عدة تجارب أن الإنسان أكثر استعدادا للفهم والاستفادة في ساعات الصباح ، فعلى الطالب أن ينظم وقته لينتفع بهذه الفترة.
4- ألا يستطرد في قراءة أجزاء لا تتصل بموضوعه من الكتاب الذي بين يديه ، ويستطيع أن يستعين بالفهارس ليعرف ما يتصل بموضوعه وما لا يتصل ، ويجب أن نشير هنا إلى أن قراء الكتب القديمة لن يستطيعوا الاستفادة من الفهارس ؛ لأن فن الكتابة لم يكن قد تطور إلى مكانته الآن ، فالكتاب القدامى يستطردون كثيرا لأدنى ملابسة ، وكثيرا ما يعثر قارئ الكتب القديمة على معلومات هامة في غير مكانها ، لذلك ينصح قراء هذه الكتب بالقراءة السريعة ، حتى إذا عثروا على مادة ثمينة قرءوها قراءة هادئة فاحصة ،
94 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
وبمناسبة الحديث عن الكتب القديمة نرى من حق ابن الأثير علينا أن نذكر أنه -وإن سار في وضع كتابه الكامل في التاريخ على نظام السنين- قد وضع عناوين دقيقة مفصلة لما أورده في حوادث كل سنة ، فمن الممكن الاستفادة بهذه العناوين اختصارا للوقت ، كما أن بعض الكتب القديمة مثل " الطبري " و " ابن الأثير " قد طبعها المستشرقون ، ووضعوا لها فهارس شاملة كبيرة العون والفائدة ، كما قام بعض الأساتذة الأستاذ عبد السلام هارون بالنسبة لكتاب الحيوان والبيان والتبيين للجاحظ ، وكما تفعل دار الكتب -بإشراف فريق من المتخصصين- لإخراج كتاب الأغاني وغيره ، والمرجو أن يجيء يوم قريب تكون فيه أمهات الكتب القديمة جميعها قد أعيد طبعها على هذا النحو ؛ لتكون جميلة الإخراج سهلة التناول.
ويميل كثير من الطلاب إلى القراءة في بيوتهم وحجراتهم الخاصة ، كما يفضل آخرون أن يطالعوا في المكتبات ، وليس لي تعليق على هذا ؛ لأن تفضيل أحد المكانين على الآخر يتوقف على ظروف الطالب الخاصة ، وعلى التسهيلات التي تمنحها المكتبات له ، وأيًّا ما كان هذا فالطالب محتاج إلى القراءة في منزله أحيانا وفي المكتبات أحيانا أخرى. وهو لهذا يجب أن يعرف نظم الاستعارة الداخلية والخارجية بالمكتبات
95 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
التي يتردد عليها ، وأن يستوفى الشروط المطلوبة لها ، وينصح الطالب -إذا كان يفضل القراءة خارج المكتبات- أن يطلع بالمكتبات على المراجع التي تمس موضوعه مسا خفيفا يمكنه الإحاطة به في وقت قصير ، فهو بهذا يوفر على نفسه مشقة حمل هذه الكتب ، ويساعد موظفي المكتبة وجمهور المطالعين ، ثم يتجنب عدها عليه ضمن العدد المسموح باستعارته استعارة خارجية إذا كان هذا العدد محدودا.
ويقرأ الطالب قوائم مراجعه كتابا كتابا ، وكلما وصل إلى نقطة متصلة بموضوعه توقف عن القراءة ، لينقل هذه النقطة في بطاقة ، البطاقات التي أعدها ، ويكون النقل حرفيا وبدون تعليق في هذه الرحلة مدخرا المقارنة والنقد إلى مرحلة كتابه الرسالة1 ، وإذا ما انتهى من قراءة كتاب ، وجب أن يدون في بطاقة خاصة : اسم الكتاب ، واسم مؤلفه كاملا ، وتاريخ طبعه ومكانه ، ثم موجزا قصيرا لمحتوياته ، مع إشارة خاصة للنقطة أو النقاط التي أفادها البحث من هذا المرجع ، وسيساعده هذا في المستقبل عندما يعد قائمة الكتب التي رجع إليها في مصادر رسالته ليضعها في آخر الرسالة ، وسيساعد هذا أيضا عند الكلام في المقدمة عن مصادر الرسالة ، وسيساعده كذلك في إعداد الموجز الذي سيقدمه للجنة المناقشة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 أما ما يبدو له من تعليقات الآن فمن الممكن أن يشير إليه إشارة مستقلة موجزة بين قوسين في ذيل البطاقة ، أما النص فينقل كما هو مستقلا.
96 | 239
________________________________________
كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية لكتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير والدكتوراة
الباب الثاني مشكلات ما قبل الكتابة
ويحدث أحيانا أن يندمج الطالب في نقطة ما من نقاط بحثه ، فيسلمه مرجع إلى مرجع حتى يجمع كل ما كتب عن هذه النقطة ، وقد ينتج عن ذلك أن يكتب الطالب هذا الفصل ويضعه في صيغته النهائية مع أنه قد يكون في الشوط الأول بالنسبة للأجزاء الأخرى من الرسالة ، ولا حرج في هذا ، بل لعل الانتهاء من بعض الفصول أو الأبواب في أثناء القراءة ، مما يشجع الطالب ويسهل عليه مهمته ، ويخفف عنه أنس أنه وفى نقطة ما بحثا ، وجمع من المادة ما يجعلها واضحة تمام الوضوح كتبها ، ثم استأنف جمع المادة لغيرها ، وتلوين العمل يجدد النشاط ، ويدعو لليسر والسهولة.
وكما أن الطالب يتوقف أحيانا عن القراءة وجمع المادة ليكتب فصلا من فصول الرسالة ، فإن العكس يحدث أيضا ، أي أن الطالب يتوقف عن الكتابة ليجمع مادة عرضت له وهو يكتب ، فإذا كان الطالب متجها تماما لكتابة فصل ما من فصول الرسالة ، ثم صادفته معلوما تتصل بفصل آخر فينبغي أن يبادر فورا إلى اقتناص الفرصة ، وإلى إثبات هذه المادة في مكانها أو -على الأقل- الإشارة إليها ليرجع لها عقب الانتهاء مما هو فيه ، ويحذر الطالب أن يهمل هذه المادة بحجة أنه لا يريد أن يقطع تفكيره فيما هو بصدده ، وليذكر أن جزءا كبيرا من المادة يأتي عفوا ، ولو أهمل ما يصادفه عفوا ، لبذل من أجل الحصول عليه عندما يطلبه وقتا طويلا ، ومجهودا كبيرا.
97 | 239
يتبع باقي الموضوع