خالد حسين أبو عمشة
30/12/2010, 09:08 AM
بسم الله الرّحمن الرّحيم
ملخّص بحث:
مناهج تعليم اللغة العربيّة لغير النّاطقين بها / واقعها وسبل الارتقاء بها
لمؤتمر تحديات تعليم اللغة العربية للناطقين بها وبغيرها في القرن الحادي والعشرين
إعداد: د. عبد الله عوض الخباص
مدير عام "إتقان للخدمات التربوية"
1- يعرض هذا البحث لواقع مناهج تعليم اللغة العربيّة لغير النّاطقين بها / واقعها وسبل الارتقاء بها.
2- يحاول البحث أن يجيب عن مجموعة من الأسئلة:
أ- ما أبرز ملامح مناهج اللغة العربيّة لغير النّاطقين بها للناشئين (الأطفال)؟
ب- ما أهمّ سمات مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها للكبار (في المستوى الجامعيّ)؟
ج- إلى أيّ حدّ يحسن أن تراعي مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها (للأطفال وللكبار) خصوصية المكان الذي ستطبّق فيه؟
د- ما الأسس العامّة والخاصّة التي تجدر مراعاتها في اختيار النصوص القرائيّة في مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها (للأطفال والكبار) لتكون ملبّية لأهدافها المنشودة؟
هـ- هل ثمّة محدّدات خاصّة للأسماء والأعلام التي تشتمل عليها مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها للأطفال وللكبار؟
و- ما أبرز الأسس والملامح التي تجدر مراعاتها لدى تطوير مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها للأطفال وللكبار على حدّ سواء؟
3- سيفيد البحث من بعض الاستبانات التي توزّع على بعض معلّمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، وبعض الطلبة الدارسين، والإفادة من آرائهم وتوصياتهم. علماً بأن الاستبانات ستوزع على 30 مدرساً يمثلون ثلاث مؤسسات تعليمية متميزة في الأردن، وكذلك الحال بالنسبة للدارسين الذين سيمثلون المستويات اللغوية الثلاثة: المبتدئ والمتوسط والمتقدم.
4- سيحاول البحث عرض نماذج تطبيقية من بعض مناهج اللغة العربية لغير الناطقين بها التي شاركت في تأليفها أو أشرفت على تأليفها من مثل:
أ- سلسلة إتقان لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها / من الرّوضة – حتى نهاية المستوى السادس / موجّهة للأطفال في أوروبا وأمريكا.
ب- سلسلة البيان لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها / المستوى الجامعي / موجّهة للطلبة في ماليزيا.
واقبلوا فائق الاحترام والتقدير
د. عبد الله الخباص
23/8/2010م
ملخّص بحث:
مناهج تعليم اللغة العربيّة لغير النّاطقين بها / واقعها وسبل الارتقاء بها
لمؤتمر تحديات تعليم اللغة العربية للناطقين بها وبغيرها في القرن الحادي والعشرين
إعداد: د. عبد الله عوض الخباص
مدير عام "إتقان للخدمات التربوية"
1- يعرض هذا البحث لواقع مناهج تعليم اللغة العربيّة لغير النّاطقين بها / واقعها وسبل الارتقاء بها.
2- يحاول البحث أن يجيب عن مجموعة من الأسئلة:
أ- ما أبرز ملامح مناهج اللغة العربيّة لغير النّاطقين بها للناشئين (الأطفال)؟
ب- ما أهمّ سمات مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها للكبار (في المستوى الجامعيّ)؟
ج- إلى أيّ حدّ يحسن أن تراعي مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها (للأطفال وللكبار) خصوصية المكان الذي ستطبّق فيه؟
د- ما الأسس العامّة والخاصّة التي تجدر مراعاتها في اختيار النصوص القرائيّة في مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها (للأطفال والكبار) لتكون ملبّية لأهدافها المنشودة؟
هـ- هل ثمّة محدّدات خاصّة للأسماء والأعلام التي تشتمل عليها مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها للأطفال وللكبار؟
و- ما أبرز الأسس والملامح التي تجدر مراعاتها لدى تطوير مناهج اللغة العربيّة لغير الناطقين بها للأطفال وللكبار على حدّ سواء؟
3- سيفيد البحث من بعض الاستبانات التي توزّع على بعض معلّمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، وبعض الطلبة الدارسين، والإفادة من آرائهم وتوصياتهم. علماً بأن الاستبانات ستوزع على 30 مدرساً يمثلون ثلاث مؤسسات تعليمية متميزة في الأردن، وكذلك الحال بالنسبة للدارسين الذين سيمثلون المستويات اللغوية الثلاثة: المبتدئ والمتوسط والمتقدم.
4- سيحاول البحث عرض نماذج تطبيقية من بعض مناهج اللغة العربية لغير الناطقين بها التي شاركت في تأليفها أو أشرفت على تأليفها من مثل:
أ- سلسلة إتقان لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها / من الرّوضة – حتى نهاية المستوى السادس / موجّهة للأطفال في أوروبا وأمريكا.
ب- سلسلة البيان لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها / المستوى الجامعي / موجّهة للطلبة في ماليزيا.
واقبلوا فائق الاحترام والتقدير
د. عبد الله الخباص
23/8/2010م