الخضير قدوري
01/05/2013, 02:56 AM
التعليم الأساسي قديما
والتعليم السياسي حديثا
التعليم الاساسي بمعناه القديم هو اساس كل بناء قوي من كان يتاسس يومئذ على ثلاث دعائم تعتد أساسية لبناء صروح المجتمعات الر اقية ويضمن إنتاج فعاليات أرقى ويتعلق الأمر بمواد التربية الوطنية والتربية الاسلامية ثم مادة الأخلاق ذلك يوم كان هذا التعليم ضروريا وأساسيا ثم اجباريا بمعناه الحقيقي حتى الدولة المستعمرة نفسها جعلت هذه المواد أساسية وضرورية باقرارها ضمن منظومة التعليم الأساسي او الابتدائي بغض النظر عن ترسيخها للهوية الوطنية ومدى تاثيرها على النظام الاستعماري وما لا يتماشى مع مقولة نابليون "علموا اللغة ففي تعليمها خدمة الوطن "
حيث نجد من يعتمد عليهم المغرب الى اليوم ومنذ اكثر من خمسين سنة في مختلف المجالات السياسية والاجتماعية والاقتصادية معظمهم خريجوا تلك المدارس هم تلامذة تشبعوا بروح التربية الاسلامية والوطنية والأخلاق الى جانب لغة المستعمر وحملة هذه المبادئ السامية المترسخة في دواخلهم عن طريق اللوحة والطباشير وقلم الرصاص فان كانت المغادرة الطوعية والاحالة على التقاعد قد كشفتا عن الخلل في كثير من القطاعات التي احدثت فيها فراغا لم تجد بديلا عن هؤلاء المغادرين والمتقاعدين مما دعاها الى عدم الاستغناء عنهم والعمل على إدماجهم من جديد بواسطة عقود محدودة الاجل وقابلة للتجديد
ذلك لما لم يعد هذا التعليم اساسيا بعد الاستعمار وصار سياسيا بعد الاستقلال ومنذ اكثر من نصف قرن مع الاسف هاهو هذا القطاع المعذب بكسر ما قبل اخره يمشي كعربة مهترئة تتنقل بصعوبة في طرق غير سالكة بين مراحل تجريبية وعلى ظهرها مصير ملايين المعذبين في الارض من العاطلين والعاطلات والآباء والأمهات بعد ان استنزفت كل الطاقات المادية والبشرية منذ عشرات السنين فالى اليوم ومع الاسف لم توضع هذه العربة على سكتها لتسير في اتجاهها الصحيح ان كان هذا التخلف الناجم عن نظام تعليمي غير منتج من كان له هذا الانعكاس السلبي الخطير على التنمية الوطنية مهما يكون هذا النظام قد افرز بعض الموظفين الا بجديين في الادارات العمومية والخصوصية فان هذه الاخيرة بدورها اصبحت تشكو من ضعف الإنتاج والمردودية الناجمتين أساسا عن سوء الأخلاق وانعدام الروح الوطنية والتشبث بالعقيدة الإسلامية حيث تطغى الروح المادية والنقابية الا ان الانتباه المتأخر لبعض المسئولين القدامى المتشبعين بهذه القناعة الداعين الى ضرورة اعادة ما يسمى تخليق الادارة وتلقين الروح الوطنية وترسيخ العقيدة الاسلامية اصبح امرا لابد منه لتستقيم هذه الإدارة ويتحسن اداء الموظف و يرتفع مستوى التنمية كل ذلك كان رهينا بجودة التعليم الأساسي الذي يفتقر اليوم الى الأسس الأنفة الذكر والعالي الذي لا يواكب التطور الاجتماعي والاقتصادي على المستوى الوطني والكوني غير ان هذه الدعوة قلما كانت تجد لها الأذان المصغية وفق ما يرضي التوجهات السياسية الحاكمة والمعارضة
بعد كل هذا الا يمكننا كمهتمين ان نعي ان نظام التعليم في وطننا كان له كثير من الانعكاسات السلبية على وطننا ومواطنينا او لم نصل بعد الى قناعتنا بان من يقومون على الشأن التعليمي والتربوي والثقافي بصفة عامة هم اناس ابعد ما يكونون من هذا القطاع مما يتوجب مؤاخذتهم ومساءلتهم من طرف الاجيال السابقة واللاحقة وضرورة إيقافهم حفاة عراة في قفص الاتهام امام التاريخ ام ترى سنضل واقفين على قدم وساق في قاعة الانتظار نتأمل من وراء الزجاج أبناءنا الذين يعالجون الموت البطيئ داخل قاعة الاحتضار
الخضير قدوري
والتعليم السياسي حديثا
التعليم الاساسي بمعناه القديم هو اساس كل بناء قوي من كان يتاسس يومئذ على ثلاث دعائم تعتد أساسية لبناء صروح المجتمعات الر اقية ويضمن إنتاج فعاليات أرقى ويتعلق الأمر بمواد التربية الوطنية والتربية الاسلامية ثم مادة الأخلاق ذلك يوم كان هذا التعليم ضروريا وأساسيا ثم اجباريا بمعناه الحقيقي حتى الدولة المستعمرة نفسها جعلت هذه المواد أساسية وضرورية باقرارها ضمن منظومة التعليم الأساسي او الابتدائي بغض النظر عن ترسيخها للهوية الوطنية ومدى تاثيرها على النظام الاستعماري وما لا يتماشى مع مقولة نابليون "علموا اللغة ففي تعليمها خدمة الوطن "
حيث نجد من يعتمد عليهم المغرب الى اليوم ومنذ اكثر من خمسين سنة في مختلف المجالات السياسية والاجتماعية والاقتصادية معظمهم خريجوا تلك المدارس هم تلامذة تشبعوا بروح التربية الاسلامية والوطنية والأخلاق الى جانب لغة المستعمر وحملة هذه المبادئ السامية المترسخة في دواخلهم عن طريق اللوحة والطباشير وقلم الرصاص فان كانت المغادرة الطوعية والاحالة على التقاعد قد كشفتا عن الخلل في كثير من القطاعات التي احدثت فيها فراغا لم تجد بديلا عن هؤلاء المغادرين والمتقاعدين مما دعاها الى عدم الاستغناء عنهم والعمل على إدماجهم من جديد بواسطة عقود محدودة الاجل وقابلة للتجديد
ذلك لما لم يعد هذا التعليم اساسيا بعد الاستعمار وصار سياسيا بعد الاستقلال ومنذ اكثر من نصف قرن مع الاسف هاهو هذا القطاع المعذب بكسر ما قبل اخره يمشي كعربة مهترئة تتنقل بصعوبة في طرق غير سالكة بين مراحل تجريبية وعلى ظهرها مصير ملايين المعذبين في الارض من العاطلين والعاطلات والآباء والأمهات بعد ان استنزفت كل الطاقات المادية والبشرية منذ عشرات السنين فالى اليوم ومع الاسف لم توضع هذه العربة على سكتها لتسير في اتجاهها الصحيح ان كان هذا التخلف الناجم عن نظام تعليمي غير منتج من كان له هذا الانعكاس السلبي الخطير على التنمية الوطنية مهما يكون هذا النظام قد افرز بعض الموظفين الا بجديين في الادارات العمومية والخصوصية فان هذه الاخيرة بدورها اصبحت تشكو من ضعف الإنتاج والمردودية الناجمتين أساسا عن سوء الأخلاق وانعدام الروح الوطنية والتشبث بالعقيدة الإسلامية حيث تطغى الروح المادية والنقابية الا ان الانتباه المتأخر لبعض المسئولين القدامى المتشبعين بهذه القناعة الداعين الى ضرورة اعادة ما يسمى تخليق الادارة وتلقين الروح الوطنية وترسيخ العقيدة الاسلامية اصبح امرا لابد منه لتستقيم هذه الإدارة ويتحسن اداء الموظف و يرتفع مستوى التنمية كل ذلك كان رهينا بجودة التعليم الأساسي الذي يفتقر اليوم الى الأسس الأنفة الذكر والعالي الذي لا يواكب التطور الاجتماعي والاقتصادي على المستوى الوطني والكوني غير ان هذه الدعوة قلما كانت تجد لها الأذان المصغية وفق ما يرضي التوجهات السياسية الحاكمة والمعارضة
بعد كل هذا الا يمكننا كمهتمين ان نعي ان نظام التعليم في وطننا كان له كثير من الانعكاسات السلبية على وطننا ومواطنينا او لم نصل بعد الى قناعتنا بان من يقومون على الشأن التعليمي والتربوي والثقافي بصفة عامة هم اناس ابعد ما يكونون من هذا القطاع مما يتوجب مؤاخذتهم ومساءلتهم من طرف الاجيال السابقة واللاحقة وضرورة إيقافهم حفاة عراة في قفص الاتهام امام التاريخ ام ترى سنضل واقفين على قدم وساق في قاعة الانتظار نتأمل من وراء الزجاج أبناءنا الذين يعالجون الموت البطيئ داخل قاعة الاحتضار
الخضير قدوري