المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الودغيري محمد
السلام عليكم
لقد تلقيت دعوة من الاخ الكريم محرز شلبي , للمساهمة بهذا الشكل وباخر في موضوع شديد الاهمية , ببساطة لانه موضوع مرتبط باجيال صاعدة ...وجب الاهتمام بها وهي مسؤولية ملحة , لانها فعلا راسمال هذه الامة فلا النفط سينفع في المستقبل و لا الايدي العاملة الرخيصة ...ولا غيره , وانما ما ستحمله تلك العقول القادمة هو النافع بكل تاكيد .
هذه هي القاعدة الذهبية او المبدا والمنطلق .
النقطة الثانية , لاحظت ان الاقتراحات التي تم عرضها في المداخلات السابقة , تضم جوانب متعددة , من النفسي والاجتماعي والسياسي والمؤسساتي الى غير ذلك ... وهي ليست على خطا, لكني شخصيا ارى في هذا التشتت والتوزيع , فوضى خلاقة , بمعنى من ينظر الى تلك الاقتراحات من وجهة نظر ايجابية , وبحسن نية , سيعتقد ان تحليل ومناقشة ومقاربة تلك القضية من زوايا مختلفة وفي نفس الان , موضوع مفيد وسياتي اكله , الا اني اعترض على هذا المنهج في المقاربة , بسبب توزيع الاهتمام وتشتيث الذهن , وعدم التركيز على مستوى بعينه دون المستويات بسبب اهميته وقيمته ودوره , هذا ما سميته الفوضى الخلاقة , نعم هناك ايجابيات في ذلك الطرح الذي يجمع زوايا متعددة في قضية واحدة , لكن هذا الطرح في رايي لن يقدم الكثير ولن يجيب عن الاسئلة المباشرة التي يحتاجها العالم العربي والاسلامي بالحاح , وانا هنا امثل للعملية برمتها بشكل هندسي هو شكل الهرم , لا يمكنك بناء الهرم من فوق , و لا من الوسط ولا في مرحلة ما قبل الوسط , الهرم يبنى من القاعدة , فهل يحق ؟ وهل من المنطقي ان احلل الموضوع من وجهة نظر مؤسساتية او سياسية او حتى بيداغوجية ونفسية واجتماعية , والموضوع في حد ذاته غير مضبوط وبه اخطاء , ويخضع لتصورات قديمة بالية غير منتجة ...في الزمن الحاضر ... ساقدم مثالا على هذا , مثالا حيا , في اللغة العربية , وما ادراك ما قيمة اللغة عند الامم في تشكيل العلم والمعارف فضلا عن تشكيل الهوية وتشكيل المستقبل العلمي والاقتصادي ...الخ , تجد الكثير من الاخطاء المعرفية المتوارثة , تلك التي تتبناها وزارات المعارف او وزارات التعليم في كل دول العالم العربي بدون استثناء ... وانا هنا لا اتحدث عن الاخطاء النحوية مثلا التي يرتكبها الكثير منا عند ممارستهم للكتابة باللغة العربية او عند ترجماتهم .. وانما اتحدث عن الموروث اللغوي الذي ندرسه وندرسه للاطفال من خلال كتب وبرامج , حالما يبلغ الطفل سن المراهقة , ينضج جهازه العصبي , ويكتشف الكثير من المتناقضات في لغته الام ,لا يجد لها تفسيرا بل لا يجد من يفسر له تلك المتناقضات , فتتراءى له لغته الام , كسر مكنون يصعب اختراقه , ومنه ينفر ويتجه نحو اللغات الاجنبية , فهل اللغة العربية صعبة الى حد ان عددا كبيرا من مواطني العالم العربي ينفرون منها ؟؟؟ انا هنا اتحدث عن الكثلة , ينفرون منها نحو اللهجات ونحو اللغات الاجنبية , هذا بالفعل عائق حضاري ضخم وجب تجاوزه اولا , قبل الحديث في اي موضوع اخر , وانا اصف هذا العائق بالقاعدة الذهبية للهرم الذي ذكرته , حين يبدا المعلم او الاستاذ , في القاء درسه في اللغة فانه لا يقدم معرفة لغوية فقط , بل انه يبني هوية حقيقية و هي موجودة في الحضارة والتاريخ , لكن اي معرفة يقدم ؟؟؟ وهل المعرفة التي يقدمها صحيحة ؟؟الى اخره من الاسئلة , اذن وجب البدء بالقاعدة اولا .
من ناحية اخرى و هذا لا يمنع منهجيا , مقاربة موضوعات اخرى ( اي القضايا المطروحة ) مثل الجابب السيكولوجي والمؤسساتي والاجتماعي وغيره ... لكن على شرط ان لا نخلط بين الموضوعات في صفحة واحدة , بل وجب تخصيص صفحات متعددة لكل موضوع صفحته الخاصة , مع العناية التامة بالقاعدة اذ الموضوعات الاخرى هي مكمل فوقي للهرم الذي اشرنا اليه .
هذا رايي اتمنى ان يكون مفيدا , ووهو وجهة نظر فقط .
تنوير ,
لقد شاركت في ما قبل في قضيتين اثنتين واحدة في الترجمة , وتعرضت لقمع احد الشركاء بشكل لم يسبق له مثيل و ولم اراه في حياتي قط , فانسحبت , والسبب كان هو تصحيحي لاخطائه الواضحة . وهذا في رايي ليس به عيب , انا شخصيا ممكن ان ارتكب الاخطاء ولا يعيبني ان يصحح لي احدهم خطئي او اخطائي , بل ساشكره على ذلك . نحن العرب لدينا حساسية في هذا الموضوع , في حين ان مصدر المعرفة الانسانية الاول هو الخطا.
التنوير الثاني و ويتعلق بمشاركتي في موضوع لساني , لم اجد اي صدى او تجاوب لما طرحته هناك , لذلك انسحبت في في صمت .
أرجو ان ناخذ مثل هذه القضايا بجدية , وان نفصل فيها القول الى ان نخرج بنتائج علمية , نتفق عليها جميعا .
هذا رايي وهذه وجهتي . فهل من تجاوب ؟؟
تحية طيبة والشكر مرة اخرى للاخ محرز شلبي .