For Teachers of Translation

A survey of teachers of translation at the secondary stage


Name………………………………….. Position………………………………..
School…………………………………. Date……………………………………..
Mobile Number………………………. E-mail………………………………….
Years of experience…………………

Dear teacher,

This survey is a part of a PhD study entitled " A Suggested Model Based on the Process Approach to Translation for Developing Translation Skills and Motivation for Al-Azhar Secondary Stage Students". The study aims at developing the translation skills of first year secondary stage students and their motivation towards translation using the process approach to translation.

Kindly respond to the following questions:

1. What are the specific objectives of the translation you teach?
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..........................

2. What are the criteria of selecting the passages / texts for translation?
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….…….................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...........................

3. What are the methods you follow to teach translation?
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………


4. What are the criteria of assessing translation?
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………

5. Are there any problems you face during teaching translation? If any, mention them, please.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

6. Do you motivate your students to do the translation task? If yes, how?
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………

Thank you for your fruitful cooperation

The researcher

Waiting For Your Response to the Survey!

Where are teachers of translation ?

Thanks alot
Hameed

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
Mr Abdel Hamid
I want you to respond to the survey, please.

الأخ الفاضل مجاهد
تدريس الترجمة قطاع ضيق للغاية في عالمنا العربي، ولعلّ هذا السبب في إحجام الكثيرين عن المشاركة في تعبئة استمارة المعلومات المطلوبة. أرى من الأفضل توجيه الدعوة عبر رسائل واتا لتعميم المعلومة على أوسع نطاق ممكن في أوساط الأعضاء غير المداومين على دخول المنتديات، وهناك عدد لا بأس من مدرّسي الترجمة في هذه الفئة.
أعتذر عن تعبئة الاستمارة، فإن تدريسي للترجمة لم يكن أكاديميا بحتا، وأنتهز الفرصة لتكرار الدعوة لجميع المعنيين للمشاركة في هذه المسألة الحيوية.

مع فائق تقديري ومودتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكرا أستاذ معتصم
ولكن كيف يمكن توجيه الدعوة عبر رسائل واتا لتعميم المعلومة على أوسع نطاق ممكن في أوساط الأعضاء غير المداومين على دخول المنتديات؟

نريد نماذج مترجمة تخص الملفات السياسية ، لكي نكون على دراية بالمصطلحات السياسية المستخدمة بشطك كبـــــير في مواقع الانترنت والمواقع الاخبارية خصوصا....

نريد نماذج مترجمة تخص الملفات السياسية ، لكي نكون على دراية بالمصطلحات السياسية المستخدمة بشطك كبـــــير في مواقع الانترنت والمواقع الاخبارية خصوصا....

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
Off the point Mr Mohamed
Thanks

1. ليش مثبت / قرابة العظم.
2. شو دخل مناهج واساليب التدريس بالترجمة.
3.شو نتائج الدراسة / الله اعلم.

plz answer:tired:

السلام عليكم أخي الفاضل لست متخصصة بالترجمة ولكن اعشقها و تستهويني كثيرا...لذا أنا أسأل : أين أهل الإختصاص و التخصص في مجلة واتا ليشاركوا ويساهموا و يقدموا لك يد المساعدة ؟...لا أحد...؟؟؟؟

الأخ الباحث ،تحية ومودة:
ما أشد البون بين ما يدرس فى الجامعات العربية عموما وبين ما هو مطلوب على أرض الواقع من دور للترجمة والتجمة كعلم له مدارس ومناهج وأساليب ،حقيقة يفيد منها غيرنا ولا نزال نحن نتخبط ،ونتكاسل ،وقل إن شئت نتهاون فى أمر بات جد مهما اليوم .فهل ترى تدرس الترجمة الآن كعلم وفن خاصة فى الجامعات العربية؟لا أحسبنى كاذبا إن قلت :لا.وهل تؤخذ الشهادات ،وتوضع المناهج إلا للعمل بها وتفعيلها على أرض الواقع؟أرجو لى ولك وكل باحث ينشد الرفعة وحسن الأداء فى عمله.أما من حيث الأهداف :فكل موضوعات الحياة ،وما يهم الإنسان اليوم وغدا من علم وعمل وأفكار تقارب بين الناس
أوتعمل على التواصل الهادف فهى من أهداف الترجمة وخاصة كل ما يجد ويواكب روح العصر مسايرة وفاعلية.أما بالنسبة لمعايير اختيار النص تخضع لهدف المترجم ودواعى الترجمة ،ومن هنا يصعب التحديد .أما طرق الترجمة وتعزيزها فامر خاضع لمهارة وخبرة المترجم ومنها الترجمات الحرفية والتعريب والترجمة الفورية ،والأدبية .....الخ،وكل يحتاج جذب اهتمام الطالب ،وعملية ال:warming up والأثارة والمهارة فى الاختيار بحيث يكون يهم ويخدم الهدف الأصلى.أما المشاكل التى تواجه المدرس منها عدم تخصيص وقت لها كاف ،قلة الدافعية لدى المستهدف،صعوبة العثور على المصادر الحديثة،اختيار المادة،تدنى مستوى الطلاب العلمى وفقدان الرغبة الجادة وأجابة السؤال الأخير يمكن تستشفه من السابق ـ،أبوبكر حسانين/مدرس أول ث.ubakr3000@yahoo>com

بسم الله الرحمن الرحيم

أشكر لك حسن الرد

استاذ مجاهد يعطيك العافية
بداية أشكرك على جهودك وأرغب بطرح سؤال على حضرتك
تخصصي متل تخصصك تماما ماجستير أساليب تدريس لغه انجليزية ولي خبرة طويلة في مجال التدرس ولكن عالم الترجمة يستهويني.
لو رغبت بأن أبدا بداية صحيحة في عالم الترجمة بماذا تنصحني ولك مني جزيل الشكر

بسم الله الرحمن الرحيم

شكرا على الرد
أولا هل تريدين دراسة الترجمة من الناحية الأكاديمية, بمعنى أن تكون دراستك في الدكتوراة في تدريس الترجمة؟ أم تريدين دراسة الترجمة خارج هذا الإطار؟ وعلى هذا الأساس يكون التوجه.

أشكرك على ردك على سؤالي استاذي الكريم
أرغب خارج النطاق الأكاديمي من خلال دورات وعندما أجد نفسي مؤهلة أن أكمل الدكتوراة في مجال الترجمة باذن الله أكمل
مرة تانية اشكرك

I think that the best book that can answer all the questions concerning teaching translation is "les fondements didactiques de la traduction techniques" by "Christine Durieux". The writer of this book is a translator and she used to teach translation for more than 20 years.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أولا: يمكن الإشتراك في ورشات الترجمة التي تعقدها Wata وكذلك الدورات
ثانيا: يمكن الإشتراك في ورشات الترجمة التي تعقدها جمعية المترجمين واللغويين المصريين

thank you so much

السلام عليكم
اخى من
واقع معايشتى لتدريس الترجمة فان الامر معقد بعض الشىء فلكل اسلوبه ولكل طريقته وقد بخفق هذا وينجح ذاك ومنهم من تضعه الصدفة فى هذا الطريق ويبحث عن التطور لذلك تصعب الاجابة عليك بعض الشى فلكل خبرتة فهى تعتمد على الخبرة وموهبة توصيل المعلومة والاطلاع فلا توجد مناهج تدريس محددة للترجمة ولا معايير وفلامر يعتمد اولا واخيرا على المجهودات الشخصية فممارسة الترجمة كامتحان يتحصل فيه على اعلى الدرجات لا يشترط فية نجاحى المهنى كمترجم.

على العموم اخى الكريم فالهدف الاساسى من تدريس الترجمة غالبا مادى بالاضافة الى الاهتمام بتدريسها واختيار القطعة يكون باحتواءها على اكبر عدد من الكلمات المفيدة للترجمة اما طريقة التدريس فتكون بمشاركة الطلاب فى ايجاد الكلمات المراد ترجمتها وتحفيزهم لا يجاد الترجمة الصحيحة ومن ثم التمرين اليومى باعطاىهم جرعات تدريبية يومية وتنويعها اما الترجمة فلا يمكن تقييمها التقييم التام فكل ما التزم المترجم بالقواعد الصحيحة للغة الهدف وكان ملما بثقافة شعبها كلما كانت ترجمتة صحيحة فلا توجد ترجمة خطاء اما معضلات تدريس الترجمة فضعف ثقافة معظم الطلاب ومشاركتهم ومواكبة المصطلحات الجديثة وكيفية جذبهم وترغيبهم لترجمة النص واختيار النص الذى يتفاعلون معه واخيرا يتم تقييم الترجمة بدرجات اضافية حسب سرعة الطالب وحسن اختياره للكلمات المراد ترجمتها ومدى دقتها .
ارجو ان اكون قد اوضحت لك بعضا مما تريد
وشكرا

السلام عليكم..

أخي الباحث الكريم ..

تحية ترجمية ثقافية عبقة ..

سؤالي: هل وصلت لمبتغاك وحققت هدف بحثك .. أم أن هذه الأعوام الطويلة لم تكن لتجدي؟

كما أننا نريد شاكرين لب فائدة الدراسة لينعم الجميع بلمسة باحث مجتهد..

هذا وتقبل خالص شكرة وتقديري..

شكرا علي هذه المشاركة الفعالة